豐子愷非常好客，家裏常常是高朋滿座，名人不斷，正所謂“談笑有鴻儒，往來無白丁。”大人們在一起談書論畫，商談國事……這時候，隻要孩子們有興致，他就讓孩子們在一邊靜靜地聽。不但如此，有時候，他還讓孩子們發表他們的看法。
因為豐子愷知道，讓孩子們出來見客人，一方麵是讓他們從耳濡目染中學會待客的方法，豐富他們的禮儀知識，更重要的是讓他們通過大人們的談話，學到一些在書本上學不到的東西，獲得更多的更新鮮的社會信息，並讓他們在諦聽中開拓思路，激活思維。另外，也可以讓他們在勇於發言、參與討論中，鍛煉語言表達能力和思維創新能力。
豐一吟認為，父親的言傳身教中給他留下印象最深的是勤奮。她說，父親一天不畫就感到難受，很多人寫信向他求畫，他是逢信必回。即使是陌生人求畫，父親也是盡力在一個星期內回信、贈畫。父親一生淡泊名利，解放後幾乎每天在家，上午翻譯、寫文章，下午就畫畫。父親喜歡喝紹興黃酒，每次喝點酒，畫起畫來一氣嗬成。
豐子愷睡覺有打鼾的習慣，早晨或中午休息時，隻要鼾聲一停，他就馬上起床。有一次豐一吟問他：“爸爸為什麼不在床上多躺一會兒，休息休息再起來？”他說：“該睡覺就睡覺，清醒了就起來做事。睜著眼睛躺在床上不是白白浪費時間嗎？”別人請豐子愷做的工作，他從來不會耽誤約期，總是提前完成。他工作的速度極快，而且從不馬虎了事。他不僅勤奮，而且還特別好學。
豐子愷有一顆仁愛的心，他教孩子要愛世間一切有生命的東西，首先是要愛人。豐一吟小的時候，豐子愷就把意大利作家亞米契斯的《愛的教育》一書作為課本讓孩子們讀。因為豐一吟還小，姐姐讀完後，就把書裏的故事講給她聽，她至今還記得書裏那些熱愛祖國、敬重師長、助人為樂、平等待人的生動情節。而在這方麵，父親也給她留下了更深刻的印象。
有一個保姆在豐子愷家做了20年。豐子愷一直把她當自己的家人一樣看待。她患高血壓病，天天要午睡，有時候甚至要睡到下午3點多鍾。豐子愷不僅沒嫌棄她，還給她付所有的醫藥費。因此，保姆每次回鄉下去，總對鄉親們說：“豐先生待我這樣好，我是今生今世也難忘的。”
在十年浩劫中，那位保姆因中風去世了。那時豐子愷已成了上海全市的批鬥對象，原來每月200餘元的工資，也被縮減成每月隻剩60元的生活費，但豐子愷還是讓孩子們騰出了半個大廳給老保姆舉行遺體告別儀式。當時，豐子愷自己也正在生病住院。
豐子愷的一舉一動都給孩子以深遠的影響，他所做的很多方麵都是值得今天的父母借鑒的。作為父母，一定要重視言傳身教。
蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“父母自身的行為對孩子有重大的影響。不要以為隻有你們同孩子談話和教導孩子、吩咐孩子的時候，才是在教育孩子。在你們生活的每一瞬間，甚至當你們不在家的時候，都是在教育孩子。你們怎樣穿衣，怎樣跟別人說話，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報……所有這一切，對孩子都有很大的教育意義。”
可以說，父母的言傳身教，家庭生活的方式以及家庭氛圍，都對孩子產生直接或間接的、公開或潛移默化的熏陶，父母正在自覺不自覺地用自己的人生觀、價值觀以及一切的所作所為培養孩子、塑造孩子，所以，孩子的行為表現正是“父母意識”的集中反映。
在教育孩子過程中，如果父母注意時時、事事、處處以身作則，重視言傳身教，其一言一行就會成為孩子的榜樣。這樣，一方麵可以提高和樹立父母在孩子心目中的威信，另一方麵以可以讓父母牢牢地把握住教育管理孩子的主動權。作為孩子的第一任老師和效仿的榜樣，父母的起到的示範作用是應該是全方位、立體化的。
教子點睛：
俗話說，榜樣的力量是無窮的。對孩子來說，這一點尤為重要，孩子的年齡越小，榜樣的感染力就越大。孩子出生以後，首先接觸的就是父母，其最初形成的行為習慣幾乎都是從模仿父母而來的。所以，父母要特別重視榜樣對孩子的影響作用，時時處處給他樹立良好的學習榜樣。