孩子的智力因素主要是指孩子的感知力、注意力、觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力、操作能力和實踐應用能力。由於言語發展直接影響幼兒智力的發展，所以，孩子的言語發展也放在這章裏介紹。應該看到，孩子的各種智力因素發展水平是不高的，其相互協同作用的發展也不完善，年齡特征明顯。但盡管如此，這些因素還是作為一個整體對孩子智力活動起作用。因此，我們在進行孩子智力開發的時候，一定要注意這個問題，才能取得好的效果。
一、感知能力的訓練
1幼兒期感覺的訓練
感覺是人的一切心理活動產生和發展的基礎，人對事物的認識也是從感覺開始的。許多研究表明，嬰兒出生時已具備最簡單的感覺，幼兒的感覺與3歲之前的嬰兒相比，已有了一定的發展，在幼兒期的智力活動中占重要地位。這裏著重介紹幼兒的視覺、聽覺發展特點。
（1）幼兒視覺的訓練
視覺是幼兒了解外界環境及其變化，獲得信息以適應環境的主要渠道之一。幼兒視覺的發展集中體現在視敏度和顏色視覺上。
①視敏度的訓練
國內有研究表明，1～2歲孩子視力為05～06，3歲為10，4～5歲後視力趨於穩定。國外的相關研究也得出一致的結論。這表明，幼兒的視力已接近正常成年人的水平，並逐步穩定下來。所以用於幼兒教學讀物的圖畫和文字，應當是幼兒年齡越小，圖和字越大。
②顏色視覺的訓練
顏色視覺，又稱之為辨色力，是指區分顏色細微差別的能力。顏色視覺主要表現在顏色的明度、色調、飽和度的特性上，這與視覺感受器的視杆細胞和視錐細胞的功能有關。嬰兒對光譜的敏感性和對多數可見光譜的反應已與成人相似，已基本具有正常人的視覺感受器功能。幼兒的顏色視覺能力隨著年齡的增長而繼續發展。有研究表明，3歲孩子還不能很好地區分各種顏色的色調、明度和飽和度，如藍色和天藍色，紅色和粉紅色等。4歲孩子的顏色視覺能力逐漸發展，已能區分各種色調的細微差別。5歲孩子不僅能區分色調的差別，而且還能注意到顏色的明度和飽和度。6～7歲孩子的顏色視覺能力進一步提高。有關孩子的顏色辨別能力的研究表明，3～4歲孩子隻能區分幾種基本顏色，如紅、橙、黃、綠、天藍、藍、紫等7種顏色。也有研究認為，3歲孩子還不能認清基本色，4歲孩子開始認識一些混合色，5歲可辨別更多的混合色。有關研究表明，幼兒顏色視覺的發展與掌握顏色名稱有關，隨著年齡的增長，對顏色名稱的掌握逐步有所提高。所以，應讓孩子接觸多種顏色，並且應當同時教給他們相應的顏色名稱，促進顏色視覺的發展。
（2）幼兒聽覺的訓練
聽覺是幼兒獲得外界信息的極為重要的感覺通道之一。幼兒借助於聽覺辨別出聲音的特色、強弱、高低等特性，判斷發聲物體的距離、方位，認識事物的屬性、意義等。幼兒期也是孩子掌握口頭語言的重要階段，幼兒聽別人說話，學習說話，進行人際交往都離不開聽覺。幼兒聽覺的發展不僅促進幼兒言語的掌握，而且有利於思維的發展。
隨著幼兒年齡的增長，腦的結構和機能的逐步完善，聽覺反應能力增強，所接受的聽覺刺激也明顯增多，特別是通過幼兒園語言學習，音樂學習以及與老師、小夥伴等人際交往範圍的擴大，幼兒的聽覺不斷發展。
①純音聽覺的訓練
隨著年齡的增長，幼兒的音高差別感受性逐漸提高。有研究表明，大多數4歲孩子對有明顯差異的音高不能建立分化反應。5～7歲的孩子才能建立分化反應。這說明5歲之前幼兒的音高差別感受性較低，他們往往不能辨別語言發音上的細微差別，出現發音學習的困難。有些研究發現，5～6歲的孩子平均能在55～65厘米距離之外聽到鍾表的擺動聲，6～8歲的孩子則在100～110厘米之外就能聽到，說明6～8歲孩子的聽覺感受比年齡小的孩子提高一倍。孩子聽覺感受性在12～13歲之前一直在增長，但幼兒聽覺的個別差異很大。因此，孩子早期是發展聽力最有利的時機，應加強對幼兒的聽力訓練，尤其對那些聽覺感受性低的孩子來說更為重要。
②語音聽覺的訓練
在幼兒期，孩子的言語聽覺也在發展。有研究表明，4～7歲的孩子純音聽覺敏銳度比言語聽覺敏銳度高，兩者差別隨著年齡的增加而減小，說明言語比較複雜，幼兒能感知是詞的聲音，但分不出是語音。隨著年齡的增長，這種差別減小，到幼兒晚期，幼兒可以分辨各種語音。
2幼兒知覺的訓練
知覺是個體對客觀事物多種屬性的綜合整體的反應。整體性是知覺能力的重要體現。幼兒知覺的發展主要表現為空間知覺和時間知覺的發展上。
幼兒空間知覺的訓練
空間知覺是對物體的形狀、大小、距離（遠近）、方位等特性的知覺。對物體的大小和形狀的知覺是對物體自身屬性的反應，距離和方位知覺則是對物體之間關係的反應。幼兒知覺的發展表現出以下特點：