5.教孩子學法、用法
在我們的大眾傳媒中，經常報導運用法律武器保護合法權益的案例，這是對孩子進行法製教育的活教材。應該跟孩子一起看、聽、討論，樹立保護自身合法權益的意識。如果親戚、朋友或自家有的人合法權益受到侵害，應鼓勵受害人積極行動，尋求法律的保護與支持。這個過程對孩子的教育最直接，也最有效。
6.父母要以身作則
父母是孩子的一麵鏡子。孩子不僅從父母的言論中受到教育，而且還會模仿父母的行為。因此，父母要以身作則，用自己遵紀守法的行動去影響自己的孩子。尤其是當父母有時無意中違反了某種規章時，應及時改正，並向孩子說明錯在哪裏和不改正的危害性。這樣，孩子們可以得到“知錯就改”的啟示。
下麵的這個案例很有警示意義。
一個未成年孩子偷回了附近工廠的工業原材料銅。當時孩子隻是貪小利，偷回家墊墊東西。可他母親發現後，高興地說這銅可以賣錢。孩子聽到這話勇氣大增，以後便一次次深夜翻牆入廠進行盜竊。竊回的銅均由其母親聯係銷贓，銷贓後的贓款母親掌握，並每次給孩子一些零花錢，直至案發。母子成了共同犯罪的被告人。經過法庭的教育，她才知道慫恿、協助孩子去偷，聯係銷贓，這是一種犯罪行為。法庭上，孩子哭喪著臉埋怨母親，母親也慚愧地流下了悔恨的淚水：“都是我法製觀念不強，不學法、不懂法，害了自己，害了家庭，更害了孩子！”
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聰明的華歆
三國時期有個叫華歆的人，在孫權手下時，名聲很大。曹操知道後，很想將他拉到自己的身邊，於是，便請皇帝下詔招華歆進京。
聽到華歆啟程的消息，親朋好友千餘人前來相送，送來了幾百兩黃金和很多禮物。華歆不想接受這些禮物，但他想如果當麵謝絕，肯定會使朋友們掃興，傷害朋友之間的感情。於是他便暫時來者不拒，將禮物統統收下來。並在所收的禮物上偷偷記下送禮人的名字，以備原物奉還。
華歆設宴款待眾多朋友，酒宴即將結束的時候，華歆站起來對朋友們說：“我本來不想拒絕各位的好意，卻沒想到收到這麼多的禮物。想我單車遠行，有這麼多貴重之物在身，諸位想想我是否有點太危險了呢？”
朋友們聽出了華歆的意思，知道他不想收受禮物，又不好明說，使大家都沒麵子，他們內心裏對華歆油然生出一種敬意，便各自取回了自己的東西。