教子心經
一般說來，教育孩子學會樂觀地麵對人生，除了多與孩子交流、培養孩子的自信心之外，父母還要相信自己的孩子，給予鼓勵和支持，幫助孩子克服一些自己克服不了的困難。隻有這樣，才能教會孩子以正確的態度和措施保持樂觀。
美國有一對兄弟，一個出奇的樂觀，一個卻非常悲觀。
有一天，他們的父母希望兄弟倆的性格都能改變一些。於是，他們把那個樂觀的孩子鎖進了一間堆滿馬糞的屋子裏，把悲觀的孩子鎖進了一間裝滿漂亮玩具的屋子裏。
一個小時後，他們的父母走進悲觀孩子的屋子時，發現他坐在一個角落裏，一把鼻涕一把眼淚地在哭泣。原來，他不小心弄壞了玩具，怕父母會責罵自己。
當父母走進樂觀孩子的屋子時，卻發現孩子正在興奮地用一把小鏟子挖著馬糞，把散亂的馬糞鏟得幹幹淨淨。看到父母來了，樂觀的孩子高興地叫道：“爸爸，這裏有這麼多馬糞，附近肯定會有一匹漂亮的小馬，我要給它清理出一塊幹淨的地方來！”
這個樂觀的孩子就是後來的美國總統裏根。他從報童到好萊塢明星，再到州長，直至當上了美國總統。這中間，樂觀的性格起到了很大的作用。
樂觀是孩子對未來充滿信心和希望而又不斷進取的個性特征。孩子對那些能夠滿足自己需要的事物或對象，會產生一種積極的情緒體驗，而對無法滿足自己需要的事物則會產生消極的情緒體驗。樂觀的性格是孩子應對人生中悲傷、不幸、失敗、痛苦等不良事件的有力武器。如果孩子無法樂觀地麵對人生，就會意誌消沉，對前途喪失信心，而且長此以往，還會損害身體健康。
值得慶幸的是，孩子樂觀的性格是可以培養的。早期誘發理論認為，人的性格是在後天的環境中逐步形成的，樂觀的性格可以通過實踐逐步培養，悲觀的性格也可以在實踐中逐步被改塑。
那麼，應該怎樣來培養孩子樂觀的性格呢？
1.引導孩子擺脫困境
每個孩子都會碰到不稱心的事情，即使天性樂觀的孩子也是如此。當孩子遇到困境時，父母要多留心孩子的情緒變化。如果孩子悶悶不樂，父母無論多忙，也要擠出一點時間和孩子交談，教育孩子學會忍耐和堅強麵對，鼓勵孩子凡事多往好的方麵想，不要盡往消極的方麵想。
6歲的樂樂已經上幼兒園大班了。一天，媽媽從幼兒園接樂樂回來時，就發現樂樂有點悶悶不樂。媽媽問道：
“樂樂，今天幼兒園有什麼高興的事呀？”
“今天一點都不好玩。”樂樂不高興地回答。
“為什麼呀？出了什麼事嗎？”媽媽問道。
“今天幼兒園來了一個新同學，他很會說話，老給同學講搞笑的事情，同學們都不理我了！”原來，樂樂今天在幼兒園受到冷落了。
“那不是很有意思嗎？以後，你每天都可以跟這樣一個會說笑話的人玩了，你不高興嗎？”媽媽引導樂樂。
“可是，同學們都不理我了呀！”樂樂有些著急了。
“隻要你和同學們一樣與那位新同學一起玩，你們不是都可以玩得很開心嗎？其他同學還是跟你一起玩的呀！是不是？”媽媽問道。
“嗯，好像是。”顯然，樂樂同意了媽媽的看法。一路上，樂樂又恢複了往常的快樂。
父母一定要注意觀察孩子的情緒，隻要孩子願意與父母溝通，父母就要引導孩子把心中的煩惱說出來，這樣，煩惱很快就會消失，孩子也會恢複快樂。當然，父母也可以幫助孩子克服一些困難，教給孩子以正確的態度和措施來保持樂觀的情緒，這些都是促使孩子擺脫消極情緒的好方法。
2.父母自身要樂觀
父母在教育孩子的過程中，自己首先要樂觀。父母在工作、生活中會遇到各種困難，如何處理會直接對孩子產生影響。如果父母能以身作則，在麵對困境、挫折時保持自信、樂觀的心態，孩子也會受父母的影響，在遇到困難時，樂觀地去麵對。
平時，父母應該多向孩子灌輸一些樂觀主義的認識，讓孩子明白，令人快樂的事情總是永久的、普遍的。不愉快的事情隻是暫時的，不具普遍性。隻要樂觀地對待，生活仍然是美好的。例如，碰到周末要加班去，就要對孩子說：“今天媽媽要去公司加班，這表明媽媽的工作很忙。”孩子會覺得媽媽很能幹，在公司是核心人員。而不要對孩子說：“該死的，媽媽今天又要加班去。”因為這樣孩子會覺得你是不得不去加班的，這就給孩子留下了不快樂的陰影。
3.不要對孩子“抑製”過嚴
許多孩子不快樂主要是因為他們沒有自由。父母的溺愛，往往會抑製孩子們的一些行為和舉動，甚至替孩子包辦一些事情，這樣，孩子什麼事都不用做，也就無法從中得到樂趣。
美國兒童教育專家認為，要培養孩子樂觀開朗的性格，就不要對孩子“抑製”過嚴，而是要允許孩子在不同的年齡段擁有不同的選擇權。
例如，對於兩三歲的孩子，應該允許他自己選擇早餐吃什麼，什麼時候喝牛奶，今天穿什麼衣服；對於四五歲的孩子，應該允許他在父母許可的範圍內挑選自己喜歡的玩具，選擇周末去哪裏玩；對於六七歲的孩子，應該允許他在一定的時間內選擇自己喜歡看的電視節目，什麼時候學習等；對於上小學的孩子，應該允許他結交朋友，帶朋友來家裏玩等。