寶寶對色彩的感覺要先於形狀，從有握筆能力開始。寶寶對色彩可謂情有獨鍾。在寶寶的筆下，無論用色彩還是線條繪畫，充滿幻想的敘事情節、五顏六色的色彩和無以名狀的形狀等比比皆是，這個階段寶寶對色彩的運用屬於“塗鴉期”。“塗鴉”是寶寶在有限的言語之外對無法說清的東西的一種表達，與寶寶的心靈天性和視覺發育程度完全一致。爸爸媽媽應給予充分的尊重，並協助寶寶在塗鴉階段去真正地表達自我，感受藝術。如果爸爸媽媽同樣用寶寶的眼睛和心靈去平等地看這些作品，就會發現那是他們最智慧、最簡約、最鮮明的情感表達。
不少爸爸媽媽發現，寶寶在初學色彩時，往往剛把幾種不同色彩的顏料擠到調色盤中，還沒聽爸爸媽媽的講解，寶寶就迫不及待地把它們調和成了一個顏色，甚至還忍不住地用手抹，或直接用小手指代替畫筆了，或者畫了一會兒，發現涮筆水也是彩色的，趕快把小手放進去，不停地玩，玩得不亦樂乎。這還了得，媽媽們著急了，要去製止，還會說：“這是上課，寶寶要聽話哦，看看其他的小朋友，他們多乖呀。”
老師與媽媽的態度截然不同，老師問寶寶：“這樣好玩麼？顏料在手上是什麼感覺？”有的寶寶說：“軟軟的，涼涼的，有些黏，放在水裏就好了。”有的寶寶說：“沒有油，不傷手的，我還想抹在臉上。”有的寶寶說：“和在紙上不一樣，好好玩。”有的寶寶幹脆就不理老師，哪裏還顧得上啊？
其實，媽媽們大可不必擔心。這是寶寶認識色彩的關鍵一步，也應該是他們童年藝術體驗中不可缺少的過程——和材料的親密接觸。不認識材料，怎麼能去用它，又怎能把握它們千變萬化的表現效果呢？隻有熟悉顏料，才會熟悉色彩，包括對紙和筆的了解都是如此，磨刀不誤砍柴工嘛。
顏料從管裏擠出來，在寶寶的黑色眼睛看來就像一隻小蟲，僅僅是視覺的體驗，無法滿足寶寶觸摸的欲望，他們急著想用手摸、塗抹開、抓，甚至覺得把所有的顏料全擠出來，混成一團才過癮呢！在這個認知過程中，寶寶會徹底體驗並獲得對色彩認知的快樂感受。
3~4歲的寶寶缺少了這一項體驗，或者說在實踐中和材料有距離，在繪畫中就會表現得很拘謹、放不開，無法進入創作的酣暢狀態，更談不上真正地認識色彩。這種實踐的缺乏甚至還會影響一生對繪畫藝術的感知能力，可以說是後患無窮。經研究表明：許多5歲、6歲、7歲、8歲的寶寶一旦到了寬鬆的有藝術感覺的氛圍中，都要忍不住地去“補”上這個過程，否則難以進入對色彩認識的新階段。所以，媽媽們一定要讓寶寶們在他們最需要親身感知、最能敏感地獲得各種經驗的年齡，讓他們通過對各種材料的“零距離接觸”，進入色彩的世界，這是美術學習中的“童子功”，是打好基礎的第一步，也是一個必需的過程，千萬別以為那是“胡鬧”、“亂畫”。
四、寶寶眼裏的媽媽是個變色龍嗎？
案例
老師問寶寶們：“你們覺得自己的媽媽漂亮麼？”不等老師說完，立刻有兩種聲音在回答：“漂亮！”“不漂亮！”
老師又問：“那麼，你們覺得媽媽像塊什麼樣的顏色？”大概是從來沒被這樣問過，寶寶們睜大眼睛看著老師，誰也不說話了。老師馬上說：“我就覺得自己像塊肉色，因為我胖，但也很溫暖，你們覺得呢？”
寶寶們哈哈大笑起來，小手立即舉得高高的，小丁丁第一個站起來說：“我覺得我的媽媽是彩色的，她總是很漂亮！”丁丁的媽媽聽了，笑得更燦爛了。“我覺得我的媽媽是粉色的，她很高興，不高興的時候，是藍綠色的，還有的時候是紅色的，她還愛發脾氣。”東東邊說邊看著媽媽，好像媽媽是條變色龍。一旁的媽媽滿臉愧色。“我的媽媽是白色的，她最怕曬，曬了就會變紅，又變黑。連我奶奶也是。”佳玉大聲地搶過話頭說，所有人都看向她奶奶，真的很白呀！“我的媽媽是黃色的，不過沒有檸檬黃。”“我的媽媽是彩色的，五顏六色。”寶寶們熱烈極了，色彩在媽媽身上不光有冷暖的變化，幾乎成了情感和習性的象征！而最為驚訝的是媽媽們了解到：原來在寶寶的眼中，自己竟然是這個樣子的！你看，他們對色彩理解得多麼透徹精彩！
寶寶們喜愛色彩，除了視覺感官的愉悅，還有強烈的情感和情緒傾向，隻要稍加引導，爸爸媽媽就能發現他們對色彩的認識，除了表象特征外，還有深刻的內涵和象征意義。5歲的男孩爽爽說：“我的媽媽是透明的，在幼兒園裏我想媽媽，可怎麼也看不到她，所以她一定是透明的。”可見，寶寶們在認識色彩的過程中，也加入了個人的情感色彩和情緒表現。
五、水墨色彩——給寶寶插上想象的翅膀
課堂上，老師要教寶寶們黑色。黑色是色彩的極限，寶寶們很快就發現，它有著強大的戰鬥力，在調色盤裏，他們幾乎擠了所有最亮的紅和黃，可隻要再倒一些黑色液體，就全黑了。5歲小男孩都都說：“黑色真棒，它打敗了所有的顏色，把它們都吃光了。”其實，寶寶所說的這種黑色是比黑還黑的墨。
那麼，其他小朋友對黑色的認識是怎樣的呢？