我的女孩已經6歲了，在家時她很活潑，可就是遇見生人不說話。到了幼兒園裏就不敢說話，不敢和老師交流；一出門，連阿姨叔叔都不叫，別人同她說話她也不吭聲，也不主動找小朋友玩，隻想讓小朋友來找她，問她為什麼不主動找小朋友玩，她說她不敢，我們該怎麼辦？
孩子在家活潑、在外拘束的情況一般與缺少交往和參加集體活動的鍛煉等有關。一般來說，隨著孩子年齡的增長，社會性發展水平會逐步提高，這種情況也會有所改變。當前可從以下幾方麵入手糾正：一是積極引導孩子多參加集體性活動，如多帶孩子外出，鼓勵孩子與熟悉的小朋友一起遊戲玩耍，對孩子的進步多表揚等；二是循序漸進，引導孩子先與最熟悉的人（如親戚家和同事）接觸，再逐漸引導與更多的人大膽交往。
鼓勵引導法：當孩子不敢和陌生人說話時……
小小今年5歲，在家裏很聰明，也很活潑，可一見到陌生人就不愛說話了。
今天媽媽帶她到林阿姨家做客，走之前，媽媽打算先和小小聊一聊。
媽媽：小小，媽媽今天帶你去林阿姨家做客，好不好？
小小：好。
媽媽：那你到那裏要和林阿姨問好知道嗎？
小小：知道了。
媽媽：我們到了林阿姨家時，林阿姨會和你說“小小好”，然後你怎麼說呢？
（小小瞪大眼睛看著媽媽。）
媽媽：你說“林阿姨好”，對不對？
小小：對，我給林阿姨問好。
媽媽：小小真聰明，你給林阿姨問好，林阿姨會誇我們小小懂禮貌的，是不是啊？
小小：那林阿姨如果不誇我怎麼辦啊？
媽媽：隻要你問好了，即使林阿姨不說，她心裏麵也在想，“啊！小小真是個懂禮貌的好孩子啊！”
小小：真的嗎？林阿姨真的會那麼想嗎？
媽媽：當然會了，因為大家都喜歡懂禮貌的孩子，我們小小這麼懂禮貌，媽媽最喜歡了，林阿姨也很喜歡懂禮貌的小孩子的。
小小：那我一定要向林阿姨問好。
媽媽：小小真棒。
（到了林阿姨家，小小真的和林阿姨問好了，雖然隻是個問好，但是下一次再鼓勵一下她，小小慢慢就會敢於與別人交流了，像在自己家裏一樣。）
有的孩子膽子小，交際能力差，所以見到生人不敢說話。應該讓他多和小朋友接觸，共同玩耍、互相交流、也可帶孩子到朋友家去玩，多接觸陌生人。
媽媽應該多鼓勵孩子，比如帶孩子到朋友家去做客，你隻是告訴他讓他與人問好，他也答應了，但這並不起任何作用的，到了那裏，他仍舊不開口。因為他沒有考慮到朋友家人的反應，這樣孩子對他人的反應就沒有提前的準備。因為孩子自己對難以預測的和臨機發揮的事情缺乏能力，所以媽媽應該予以引導。媽媽可以這樣說：你到了阿姨家，阿姨會說什麼話來歡迎你？（幫孩子來預測叔叔阿姨說的歡迎的話），如果叔叔阿姨說：小小快進來，這時孩子就對叔叔阿姨說：謝謝阿姨。這些話，其實是在形成孩子的一個預測應答的思維過程。媽媽可以幫助孩子設想出多種情況，比如：阿姨的歡迎是這樣的：用手捧捧你的臉，微笑著並拉你進屋，阿姨是什麼意思？那麼你怎麼做？等等。
◆傾聽孩子的憂慮
讓孩子知道父母是可以絕對信賴的，鼓勵他有什麼擔憂就對父母說，並為他出謀劃策。這樣孩子就清楚了麵對自己的害羞該怎麼辦。
◆讓孩子盡量放鬆
不要因為孩子害羞而強迫他與人交往、融入群體，那樣會適得其反，使孩子的害羞升級。
◆保證足夠的時間
當孩子進入一個陌生的環境時，應給他足夠的時間適應，如果是小朋友聚會，可讓他提前到達，逐個見到後來的新朋友，會有安全感。
◆重在參與
家裏適合孩子做的事，一定要讓他參與。孩子做不好沒關係，讓他知道失敗是很自然的，誰都不可避免。
◆切忌施壓過多
對於一個孩子的社會恐懼，父母有可能失去耐心或施壓過多，向孩子發出一個有害信號，認為自己的孩子將來難以適應社會，這是極錯誤的。
家長應從孩子小時候開始，就盡量製造孩子和其他小朋友一起玩耍的機會。教給孩子們一些需要一起完成的遊戲，比如過家家，丟手絹等。家長要問孩子“你今天和誰一起玩了”“玩的高不高興？”等問題，讓孩子注意到自己和別人的關係，既學會表達自己的感受，也學會體察別人的感受。