越淘氣的孩子越有創造力
慢養
作者：潘筠 韓銘
周末，學校讓每個孩子給自己寫一封信：總結一下兩年的小學生活。看到題目，兜兜懵懂地問：“媽媽，什麼是總結？”
我啟發說：“總結呢，是把過去的一段時間的生活變化寫下來，可以用對比的方式進行，比如，兩年前，你還是個幼兒園的小淘氣，現在呢，你學會了很多本領，已經是什麼了呢？”
兜兜恍然大悟：“哦！兩年前我還是個幼兒園小淘氣！現在的我學了新本領，變得更調皮了——成了學校的大淘氣！”
一口老血差點沒把自己噎死！
話說，七歲的兜兜已經有了很明確的自我意識，好奇心和獨立活動的能力大大增加，對我說的話不再言聽計從，還能夠明確表達自己的想法，很多時候甚至為了顯得與眾不同，刻意與我作對。這一年，讓她向東，她偏向西的事情層出不窮，頂嘴更是家常便飯。今天，兜兜終於被自己的頑劣戳中笑點，呐喊著：“媽媽，我自己都感覺不堪忍受了！”但是，我仍覺得兜兜很可愛，很樂意陪她走過這個“狗也嫌”的時期。
發現孩子淘氣背後的探索精神
我在家裏做蛋糕的時候，兜兜會好奇為什麼小半碗的麵糊糊隻需要兩分鍾就會膨脹成滿滿一大碗，為了把蛋糕摳出來看個究竟打碎了兩個瓷碗；撈蝌蚪的時候，兜兜為了研究光線的折射，順著漁網就落入池塘……雖然常常把我搞得很崩潰，但也不斷地提醒自己：那些大人看來司空見慣的東西，對孩子來說都是新奇的，想一個一個地弄清楚。這種淘氣的背後，是孩子的探索欲望和行動，是非常寶貴的品質，應該好好保護。
而且，責罰也不一定阻止得了孩子的淘氣，那是孩子的天性，與其給孩子講大道理，不如把自己縮小，陪孩子重溫一下童年，在不影響他人的情況下，表揚孩子的觀察和探索精神，和孩子一起分析問題、找到解決問題的辦法，既能滿足孩子的好奇心，又能使他獲得新知識。
讓孩子旺盛的精力有的放矢
一個晚自習前，兜兜沒有跟隨大部隊在校園散步，而是兀自跑回教室，踩著暖氣爬上窗戶，像蜘蛛俠一樣把住窗欞坐上窗框……嚇得魂飛膽喪的生活老師不得不扔下三十多個孩子在操場，飛奔上樓，拖下這個淘氣的孩子，並且緊急把數學晚自習改成了一節安全教育課。
放學後，兜兜很乖地回家彈琴，對媽媽噓寒問暖，她也意識到這樣做給老師添了很大麻煩，讓媽媽徒增很多擔心，也讓自己陷入不必要的危險中。後來的事情你們一定想不到，老師充分挖掘兜兜膽大心細的潛能，讓兜兜負責管理晚自習紀律，有了權力，兜兜自然也履行義務，做起紀律方麵的榜樣。
老師的做法給了我很大的啟示：淘氣的孩子往往精力充沛，管製勸阻不如因勢利導，七八歲，責任心已經萌芽，他們可以運用自己的智慧、信心和判斷力作出決定，會獨立行事，並考慮自己行為的後果，能在不影響他人權利的情況下實現自己的需要。可以主動承擔工作、主動思考和獨立解決問題。因此，對待七八歲的孩子可以“反其道而行之”，給予他們更多權利和義務，讓他的精力、體力、創造力、想象力都得以充分發揮。
都是成長必經階段，請淡定
孩子的淘氣無非四種情形：
1.對未知世界探秘的好奇心引出“淘氣”行為。
2.表現欲望強烈想引起成人的注意，故意淘氣。
3.因活動內容範圍所限，精力過剩造成的“淘氣”。
4.對外界人與環境的不滿情緒，有意識用“淘氣”來發泄。
很多專家喜歡把行為細化，分情況教育，其實人的行為有慣性、關聯性，很難界定得涇渭分明。比如好奇心強的孩子，也會需要更大的活動空間；表現欲強的孩子，如果得不到注意也很容易出現不滿引起的情緒發泄。
不論如何，知道這是孩子成長的必然階段，父母們會不會感覺好過一些呢？
tips：
·避免使用命令的口吻對孩子頤指氣使——七八歲的孩子已經有了相對穩定的交際圈，在同學和朋友麵前，他們開始要麵子，希望自己與大人處於平等的地位，而不是依然處於“被統治”地位，尤其是在大庭廣眾的公共場所，試著放下身段和孩子說話。
·不要做事後諸葛亮——孩子在淘氣的過程中，沉浸在自己的情緒中難免會執拗得聽不進勸告，打碎東西、犯下錯誤、與同伴起爭執……這時候批判打擊隻會讓孩子更加逆反。
·提前訂好規矩——七八歲的孩子還不能有良好的預見性與規劃性，玩電腦上癮的孩子要麼是父母沒有事先定好規矩，要麼是沒有一言九鼎的執行獎懲製度。如果你可以預知事情進展，不如和孩子合夥列份計劃，並且明確獎懲條件及額度，有了遊戲規則，才有行為準則，才能自律。