小雨上學後，爸爸想讓他有空就學學書法，以練書法來培養孩子的情操。父親把自己的想法告訴兒子後，小雨馬上就同意了。因為小雨看見電視上有個5歲的小孩字寫得非常漂亮，所以，也有那個夢想，假如有一天字寫得好，也能上電視該多好哇！爸爸第二天買來了文房四寶後放在桌上，對小雨說：“我倆一起練字，看誰進步快，怎麼樣？”小雨高興地答應了。爸爸把一切準備工作做好後，就開始寫字給兒子看，以做示範。當爸爸寫了幾個字後，小雨說爸爸寫的字難看，不要爸爸教。小雨提出條件是要麼不學，要麼要請老師。爸爸覺得小雨講的有道理，自己現在書法水平也和孩子差不多，怎麼能教好孩子呢！於是答應了小雨的要求，決定請一個老師當家教，父子倆共同學習，小雨也同意了這個看法。小雨覺得與父親一塊學習非常開心。
老師請到了家，父子倆一起練字。有一天，小雨問爸爸：“你為什麼也寫不好呢？”爸爸說：“我是因為小時候沒有認真練習才這樣，現在為時已晚，再也難以寫好。你如果從現在開始好好練習，將來就不會像我這樣。”爸爸從反麵說明了從小練習的重要性，告訴小雨要好好練字。
有一天，爸爸在看電視，沒有陪小雨一起練字，小雨過來把電視關掉說：“爸爸，你不是說做任何事要有恒心嗎？”
爸爸說：“這是爸爸不對，我現在就來練。”
爸爸練字不專心，歪著腦袋弓著背，小雨說：“爸爸你怎麼能這樣呢，姿勢不對是寫不好字的。”
爸爸笑著說：“謝謝你的提醒，我的小老師。”馬上改正了姿勢。就這樣父子倆相互監督，小雨學書法進步非常快，三年級時在市少年書法大賽上榮獲第3名。
有些事要求孩子做，而父母受精力、年齡、生理等客觀原因的限製而很難做到時，就要向孩子說明。並不是大人的一切都值得學習，要教育孩子學大人的優點，不要學大人的弱點和短處。上麵故事中，爸爸書法不行，就要請老師，讓孩子向老師學習。所以，引導孩子認真觀察父母、阿姨、叔叔、鄰居、老師、同學等周圍的人的行為，告訴孩子學他人之長避他人之短，對孩子道德品格、學業才智的全麵發展是大有好處的。
現在是信息社會，有許多新潮的知識父母還沒明白是怎麼回事，孩子就已經接受並消化了。孩子親曆社會時模仿能力和接受能力非常強，他們看電視聽廣播知道的事情還真不少。許多孩子因為感興趣，仔細閱讀說明書，大膽地擺弄，對許多電器操作起來都超過他們的父母。這時，父母應該放下架子，讓孩子來教你。孩子為了教你，他會去更好地學習。在你向他學習的同時又把你不恥下問、虛心好學的形象傳遞給了孩子。這樣，孩子會更加尊重父母，父母的威信自然就提高了。
親子相互學習，不僅不會降低父母的威信，反而更能提高父母的威信。因此，親子相互學習時父母必須注意以下幾點：
1.彼此都能發現對方的不足
父母發現孩子不足之處要及時幫助他，引導孩子想辦法來彌補自己的不足。孩子發現父母的不足時，父母要鼓勵孩子說出來，父母要盡力去改正、去學習。
2.雙親意見應該一致
由於獨生子女的家庭較多，獨生子女在家庭中具有特殊的地位。父母之間為了子女經常看電視、做作業、零花錢、洗碗、穿衣服等小事意見不一致，產生分歧，這樣對孩子的教育影響很壞。
3.和孩子平等相處
平等相處，家長要放下架子，要把孩子當成自己的朋友，自己有錯誤要向孩子承認錯誤，得到孩子的幫助時，應該說“謝謝”。