高考散文閱讀備考之我見
教育論從
作者：馮珣
摘 要：散文閱讀一直是高考語文試卷中常考常新的考點，但考生在散文閱讀中得分難度大。有鑒於此，在高考複習階段，我們必須重視散文閱讀的備考訓練，本文論述了散文閱讀的一些基本方法及解答開放性試題的探索。
關鍵詞：語文高考；散文複習；開放性試題
[中圖分類號]： G633.33 [文獻標識碼]：A
[文章編號]：1002-2139（2012）-21-0-01
一、緊扣“形”“神”關係，理清思路線索。
形散神聚是散文的一個重要特點，決定了散文內容的廣闊和豐富性。全文看似隻是一些片段或場景的組合，因此，閱讀時就應首先把握整體，抓住主旨，理清內部關係，從宏觀上駕馭文章的“形”，把握作者寄寓其中的“神”與“情”。一篇優秀散文，不論是有關內容的、結構的，還是有關語言的、形象的，或是有關表現手法的，都是為彰顯文章主旨的。要想理解文章主旨，關鍵在於掌握行文思路，即從文章的取材、線索、順序、開頭、結尾、過渡、照應、段落層次的關係等方麵入手，抓住線索，掌握文章的意脈。
例如2010年高考四川卷現代文閱讀《自然》第14題“文章開篇‘自然就像一個舞台布景，它既適合喜劇，也同樣適合悲劇’一句在文中有什麼作用，請結合全文簡要分析。”此題雖是一個句子的作用理解，關鍵的卻是對文章結構、文章思路的分析把握能力。因此完成此題可從兩方麵思考：內容方麵領起總括全文，是全文的綱要；結構上引出下文，為下文作者對人與自然關係的認識做鋪墊。這句話位置上位於開頭，結構上兩個關鍵詞“喜劇”“悲劇”正好統領文章的主題，情感上表達了作者的認識。
二、明確技巧、手法，有的放矢，找準突破口。
1、散文閱讀是一種鑒賞性閱讀，不僅要回答為什麼的問題，還要明確怎麼樣的問題，所以一定要把思想內容與藝術形式結合起來回答，這就需要掌握常見的表達技巧。散文常見的表達技巧在高考題中表現為兩種：對修辭手法和表現手法的考查。針對一些運用修辭手法的語句命題，一般說來，描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象，主要有比喻、借代、誇張、擬人；結構類的修辭手法作用為突出強調，主要有對偶、排比、反複；表達類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設問。考生在備考中應加強閱讀訓練，積累修辭知識。
2、散文的寫作，一般都很講究表現手法，不同類型的散文有不同的表現手法，抒情散文的表現手法豐富多彩，如借景抒情、托物言誌、抑揚結合、象征等；敘事散文講究以小見大，注重形與神的關係；寫景散文注重情景交融，把握其情與景的契合解讀的關鍵；詠物散文則往往采用托物言誌或借物抒情的手法，理解其象征手法和抒情方式是解讀的重點。
例如2010年高考福建卷現代文閱讀《春風》第15題“文章倒數第二段，作者對江南春天中‘看不見’的春風另有一番描述。請結合文章內容，談談這樣寫好在哪裏？”此題是對鑒賞文學作品的表達技巧能力的考查。解答時要審準題目，把握題目中的有效信息“另有一番描述”，這樣就可以得到啟發，和開始第二段結合起來分析前後對比表現手法的使用效果。文中前後兩次寫對南國春風的感情，采用先抑後揚的手法，是為突出作者對北國春風感情的變化，突出對北國春風的喜愛之情。