激勵教育在“問題學生”管理中的應用分析
教育論從
作者：吳笛
摘 要：問題學生在每個學校都存在，幫助學生樹立社會及個人價值共同實現的思想觀念，幫助問題學生改正不良行為，培養正確行為方式，是學生管理工作在新時期重要的研究課題，尤其是在高校。本文以高校問題學生為例，分析了激勵教育在“問題學生”管理中的應用，首先介紹了激勵教育的內涵，及在高校問題學生管理中的重要性，最後闡述了激勵教育在高校問題學生管理中的應用，以供參考。
關鍵詞：激勵教育；問題學生；管理；應用
[中圖分類號]：{G40-01} [文獻標識碼]：A
[文章編號]：1002-2139（2012）-21-0-01
高校擴招在為更多學生提供接受高等教育機會的同時，也為學生管理工作帶來巨大的挑戰。幫助學生樹立社會及個人價值共同實現的思想觀念，幫助問題學生改正不良行為，培養正確行為方式，是學生管理工作在新時期重要的研究課題。激勵教育可以有效提高問題學生接受教育管理的主動性、自覺性，增強他們學習的動力與興趣，從而使教育管理工作取得更佳的效果，因此，激勵教育對高校問題學生教育管理工作有重要意義。
一、激勵教育的內涵
激勵教育的內涵就是教育工作者利用某些手段使學生處於高度興奮的心理狀態，從而使學生有足夠的動力行動起來做某些事情，以達到教育工作者所期望的效果。激勵教育一般分為兩種，內在及外在激勵教育。內在激勵教育是從學生心理上提高其參與教育管理工作的積極性，而外在激勵教育則以外界手段提高其積極性。對問題學生進行激勵教育的根本目的就是有效開發其行為資源，使其主觀能動性得到大幅提高，以期其改正不良行為。
二、激勵教育在高校問題學生管理中的重要性
作家於永正的中學語文老師的一句“有老舍風格，此文可試投《中國青年報》”的作文評語，使其點燃了文學創作的熱情，雖然文章沒有被發表，但是也使其受益終生。這個例子說明激勵教育在學生教育管理工作中有的巨大作用，同時也說明對於學生的教育重在方法，方法不需要多麼深奧，但一定必須行之有效，這是所有教育工作者需要認真考慮的一個問題。
問題學生之所以出現有多方麵的原因，包括家庭、社會、學校及學生自己等多方麵原因。在家庭生活中，父母之間的關係，父母自身的素質，父母對子女的管教方式以及家庭生活方式等都會對學生有重要影響，如果家庭環境不好都不利於學生良好品行的養成；社會環境也嚴重影響著學生品行的養成，社會上的不良之風，腐朽思想都會危害學生良好品行的養成；教師不具備足夠的專業技能，致使學生產生厭學思想；學生自身缺乏自製力，沉溺於網絡，致使學業荒廢。
問題學生既然已經出現，教育工作者不能回避，必須積極地幫助這些學生，更重要的是要有行之有效的方法來解決這些學生所存在的問題。作為一種全新的工作理念和方法，激勵教育從內心激發學生參與教育管理活動的積極性，充分發揮了學生的個性和情感因素，而且主觀能動性得到大幅度提高，明顯區別於傳統的教育管理活動強製性的特點。采用這種方法對學生進行管理教育，可提高學生學習的積極性、主動性，增強求知欲，有助於問題學生健康、全麵的發展。高校教育工作者恰當的采用激勵教育方法，同時把耐心、細心運用到日常管理工作中，使教育工作吸引和感染更多的學生，將有助於取得更好的教育效果。