職教學生人文素質教育現狀分析
教育論從
作者：黃燕
摘 要：隨著市場經濟的發展，社會上對具有較強專業技能的職教生的需求越來越大，職教學校的招生規模日益擴大，給職業教育的發展帶來了一定的機遇和挑戰。本文作者結合多年來的工作經驗，對我國職教學校學生的人文素質教育現狀進行了分析，並給出了幾點培養學生人文素質的措施，具有一定的參考意義。
關鍵詞：職教：人文素質：現狀
[中圖分類號]：G40 [文獻標識碼]：A
[文章編號]：1002-2139（2012）-21-0-01
引言
職業教育具有十分顯著的特點，專業性和職業性很強。如果在對職教生的培養過程中隻注重技術和實用技能的培訓和教育，而忽略對其人文素質的培養，這樣培養出的學生不是全麵的人才，也就不能適應社會的發展需求。但是目前情況下，我國的職業教育普遍對人文素質教育的重視程度不夠。提高學生的人文素質既能保證學生的均衡發展，也是社會發展的需要，因此對職教生進行高質量的人文素質教育是十分必要的。職教學校的招生規模日益擴大，給職業教育的發展帶來了一定的機遇和挑戰。怎樣抓住機遇，培養符合社會發展需求的全麵的高素質人才，是需要我們解決的問題。本文作者結合多年來的工作經驗，對我國職教學校學生的人文素質教育現狀進行了分析，並給出了幾點培養學生人文素質的措施，可供相關工作人員參考。
1、職教學生人文素質教育現狀
隨著市場經濟的發展，社會上對具有較強專業技能的職教生的需求越來越大，職教學校的招生規模日益擴大，給職業教育的發展帶來了一定的機遇和挑戰。目前，職教學生人文素質教育中存在的問題主要有以下幾點：
1.1重視專業技能的學習，忽略人文素質的培養
一項針對職教學生的調查結果表明，他們絕大部分都重視專業技能的學習，大約百分之九十五的學生認為自己了解所學的專業，百分之八十五以上的學生對自己所學的專業有較高的興趣。但該調查結果也表明，學生的人文知識的學習是非常欠缺的，比如讀過三本以上文學名著的學生人數還不到被調查學生人數的一半，對經濟、政治等知識的關心程度和了解的深度都有待加強。這些調查結果充分說明，雖然職教學生在專業技能的學習上有一定的優勢，但是他們的人文知識是比較匱乏和急需加強的，這種“工具人”的傾向必然會嚴重阻礙職教學生的健康發展，從一定程度上影響了其整體素質的提高。
1.2職業教育的文理聯係不夠緊密
職業教育是在我國高等教育體製改革和社會需求結合後而產生的新鮮事物，職業教育的目標是培養能夠為我國社會主義現代化建設提供有力支撐的高素質應用型和技術型人才。在一定程度上講，正是職業教育的明確的職業定向性和崗位針對性使人們對職業教育人才培養的目標產生了一定程度的誤解，人們在注重專業技能培養的同時，嚴重忽略了人文素質的教育。自從職業教育開展以來，就存在重專業教育、輕人文素質教育的現象。當前職業教育的課程設置和教學大綱等嚴重製約了文理學科的滲透和互補，知識結構不夠合理。正是由於職業教育的培養目標的特點，導致有很多人把職業教育等同於技能教育，取消了很多人文教育相關的課程。例如，在人文素質教育中發揮著巨大作用的《大學語文》，在目前的很多職校中已經被《應用寫作》等課程所取代。相關的調查結果也表明，接近三分之一的學生表示其所在的學校沒有設置人文素質教育相關的課程，接近一半的被調查學生所在的學校開設了一門人文教育相關的課程，隻有不到三分之一的學生所在的學校開設了兩門或以上的人文素質教育的課程。而且，在職校所開設的這些人文素質教育課程中，有一半以上是以選修課的形式存在的。