論英語跨文化交際能力的培養
語言研究
作者：馮寧寧
摘 要：語言學習和運用必須要在一定的文化背景下進行，忽視了文化的語言學習是不切實際的。我們在學習語言的同時，要注重語言的功能性，利用“功能”和“語境”來學習英語語言知識，同時，還要加強自身的文化修養，了解中西方文化習慣和語用習慣的不同，把語言訓練同語言實踐結合起來。
關鍵詞：英語；跨文化交際；能力；培養
[中圖分類號]：H31 [文獻標識碼]：A
[文章編號]：1002-2139（2012）-21--01
跨文化交際（cross-cultural communication）指本族語者與非本族語者之間的交際，也指任何在語言和文化背景方麵有差異的人們之間的交際。不同國家、民族或地區的人，文化背景和生活習慣都會有一定的差異，同一語言環境下的人群，會形成一種特定的交際文化和交際習慣，這種習慣是超越了語言規則本身的一種潛在規則。我們在學習一種語言的時候，僅僅掌握詞彙和語法結構還是遠遠不夠的，在實際的交流過程中還會出現很多交際障礙和問題，這些問題往往都是由於文化衝突和語用習慣不同造成的。
中國學生在學習英語的時候，往往更多地注重英語知識的學習，把大量的時間用於背單詞和練習句型和語法，雖然也有閱讀訓練和聽力訓練，但大多都以語言的輸入為主，這就導致了中國學生英語交際能力不強，語言輸出能力受到影響，雖然掌握了大量的詞彙和語法，卻不能順利地完成實際交際任務，也不能順利地完成跨文化交流。一些英語專業的學生，雖然能夠掌握一些基本的西方文化禮儀和習慣，但卻缺乏用英語傳遞中國文化的能力，導致對外交流中中國文化語境的缺失，這也是跨文化交際能力不足的表現之一。跨文化交流的意義應該是文化的雙向交換與流動，語言使用者和學習者應該承載著雙方文化的內涵，把語言交際放在文化交流的背景之下，這才真正實現了跨文化交際的意義。
一、利用“功能”和“語境”來學習英語語言知識
對於中國的英語學習者來說，運用英語進行語言交流與實踐是學習的最終目的，使用英語完成各種交際任務的過程，也是跨文化交際的過程。因此，我們在學習英語或者進行英語教學的時候，應該從“功能”和“語境”的角度出發，把語言知識的學習放到具體的語境中，重視語言的交際功能，這也就要求我們在學習英語的時候，更多地進入到母語使用者的實際交流語境中。我們在掌握句型和詞彙的時候，可以分語境進行學習，比如在“介紹自己和他人”這一語境下，我們就可以掌握正式場合和非正式場合下常用的句型和詞彙，也可以了解不同場合用語的區別和禮儀習慣的不同。在正式的場合，我們可以說：“It is my honour to introduce”一般的介紹朋友認識，則可以說：“This is…， my friend.”
二、了解中西方文化習慣和語用習慣的不同
中西方文化的差異，使得人們的語用習慣和交流方式存在著一定的差別，有時候中國人看來很符合交際習慣的方式，在西方人看來卻是不能接受的，另外，中西方文化和語言中也有各自的禁忌，這些都需要我們在學習語言的時候注意對比和掌握。比如，中國人在見麵的時候，喜歡問一些比較私人的問題，來表示對對方的關心，如：“你要去哪兒？”“你吃飯了嗎？”有時候，隻是為了打聲招呼，並不一定非要獲得答案。但是，如果用這樣的方式同西方人打招呼，他們就會覺得十分費解。如果你問一些涉及個人隱私的問題，比如：“Are you married？”（你結婚了嗎？）“How much do you make every month？”（你每個月收入多少？）西方人就會比較厭惡和反感，這也是我們在學習和交際實踐中應該注意的問題。