《歸去來兮辭》中“而”字用法芻議
語言研究
作者：高敏
摘 要：“而”字作為古代漢語中最常見的虛詞之一，用法極其靈活，中學生不易掌握。本文聯係《歸去來兮辭》對“而”的連詞用法進行分析，並著重對“而”字起修飾作用和承接作用進行辨析，以幫助學生更好地理解文言文。
關鍵詞：《歸去來兮辭》；而；連詞；用法
[中圖分類號]：H109.2 [文獻標識碼]：A
[文章編號]：1002-2139（2012）-21--01
高考語文大綱中對學生有這樣一條要求：“理解常見的文言虛詞在文中的意義和用法”，並列出了18個虛詞。大綱要求的虛詞雖然數量很少，但使用頻率高，用法極其靈活，學生不易掌握。“而”作為這18個虛詞之一，在中學語文教材中常常出現，那麼它有哪些常見意義呢？
一、“而”作代詞，同第二人稱代詞“爾（讀上聲ě，其餘義讀平聲é）”；
二、“而”作表示感歎的語氣詞；
三、“而”作連詞。“而”是古漢語中最常見的一個連詞，常見的用法主要有：⒈表示並列關係；⒉表示轉折關係；⒊表示因果關係；⒋表示順承關係；⒌表示修飾關係。（一、二點本文暫且不論。）
高中新課標《語文·必修五（人教版）》所收錄的《歸去來兮辭》，是陶淵明先生的代表作，全文共60句，用到“而”字的就有12處之多，因此可作為典型的模本來進行分析，這12處分別是：
⑴奚惆悵而獨悲？⑵覺今是而昨非。⑶風飄飄而吹衣。⑷門雖設而長關。⑸時矯首而遐觀。
⑹鳥倦飛而知還。⑺撫孤鬆而盤桓。⑻世與我而相違。⑼亦崎嶇而經丘。⑽泉涓涓而始流。
⑾或植杖而耘籽。⑿臨清流而賦詩。
其中，“而”在第⑻句“世與我而相違”中用法比較特殊，它用在此處相當於“之”，起“在主謂之間取消句子獨立性”的作用。除此之外的“而”都用作連詞，其中有的用法十分明確，如：
一、第⑴句“奚惆悵而獨悲”可譯為：“為什麼還要愁悶並且獨自悲傷呢？”其中的“而”就是連接“惆悵”和“獨悲”這兩個並列的形容詞，因此這個“而”表示並列關係。
二、第⑵、⑷句中而所連接的“今是”和“昨非”、“門雖設”和“（門）常關”形成了兩組顯然的對比，故表示轉折關係。
三、第⑹句“鳥倦飛而知還”意為“鳥飛得倦了，因而知道歸巢。”此句中的“而”字連接的兩部分是前因後果的關係，因此表示因果關係。
而其餘兩種用法卻不易分辨，學生常常混淆：
四、表示順承關係：當"而"表順承關係時，它連接的前後內容是承接的，相當於"就"，多數情況下它的前後內容是連續動作。
五、表示修飾關係：連接狀語和中心詞，相當於“地”。當狀語是用形容詞、副詞充當時，“而”字的修飾用法顯而易見，例如第⑶句“風飄飄而吹衣”，第⑼句“亦崎嶇而經丘”，第⑽句“泉涓涓而始流”。
但有一種特殊情況：修飾中心詞的狀語是用動詞來充當的。學生往往容易把這種情況與“而”表示順承關係的情況混淆——此時“而”字的前後都是動詞，其作用該如何判定？是表示承接還是修飾？例如第⑸句“時矯首而遐觀”，第⑺句“撫孤鬆而盤桓”，第⑾句“或植杖而耘籽”以及第⑿句“臨清流而賦詩”。
其實，單從“承接”和“修飾”的字麵上來看，我們就能找出二者的區別，“承接”，即承上接下，承前接後，說明其連接的前後兩部分是有一個先後關係的——當後一個動作發生的時候，前一個動作也就自行結束了。