職教學生的品德特征及教育對策分析
德育研究
作者：哈建寧
摘 要：本文作者根據多年來的工作經驗，首先對職教學生的品德現狀進行了分析，然後針對這些存在的問題提出了改善職教生思想道德現狀的對策，具有一定的參考意義。
關鍵詞：職教：品德：對策
[中圖分類號]：G41 [文獻標識碼]：A
[文章編號]：1002-2139（2012）-21--01
引言
我國的職業教育院校的本質是培養符合社會主義現代化建設要求的應用型的高素質人才。目前，我國的職業教育學校的招生規模日益擴大，如何針對職教生的特點，做好德育培養工作，幫助學生形成堅定的信仰和養成良好的心理品質，為人們關注的熱點。
1、職教學生的品德現狀
隨著市場經濟的發展和國家相關政策的調整，如今每年職教學校的招生規模逐漸擴大，而畢業生的綜合素質水平卻不能滿足社會發展和企業崗位的要求。客觀地講，大部分的職教生的思想道德是健康的，他們擁有正確的世界觀、價值觀和人生觀，具有很強的學習能力和較高的創新意識。但是，和普通高校相比，職教生的生源結構更為複雜，學生的綜合素質存在一定的差距。目前的在校職教學生大多數是獨生子女，他們在學習和生活中會出現一定的問題，在學習、修養等方麵存在一些缺點，具體表現在以下幾個方麵：
（1）學習的積極性和主動性有待提高。可以說，學習的積極性和主動性不足是當前職教生中存在的比較普遍的問題。對於學生來說，學習是最重要的任務，然而有些職教生的學習態度存在問題，沒有明確的學習目標，部分學生對職教存在偏見，認為如果能把學習搞好就不會是一個職教生，而會是一個本科生，甚至覺得職教畢業生必定不如普通高校的畢業生有前途，畢業時找工作也比較困難。在這些思想的作用下，職教生的學習積極性和主動性就大大降低，在平時的學習中得過且過，不能按時完成作業。這些問題最終導致職教生的學習成績不夠理想，甚至使其產生厭學的情緒。
（2）在思想上以自我為中心。目前的職教生中有很大比例是獨生子女，都是在父母的百般嗬護下成長起來的，在先前的學習中養成了一些不好的習慣。在思想上以自我為中心，不能很好地換位思考，理解他人；隻做對自己有利益的事情，對和自己無關的事情敬而遠之；集體觀念有待加強，對參加強班級活動不夠熱情；不敢承擔責任，自私自利，認為責任都是別人的，功勞都是自己的；存在明顯的逆反心理，對老師和家長的教導存在反感情緒。總之，在思想上以自我為中心的特點較為明顯。
（3）生活渙散，追求享樂。眾所周知，學校是一個教書育人的地方。但是，一些職教生的紀律觀念淡薄，自製力差，不能認真的遵守集體紀律，比如他們的曠課和早退現象比較普遍，沉溺於網絡，迷戀於網絡遊戲，通宵上網而影響第二天的學習，甚至是由於外出約會網友而產生十分嚴重的後果。這些都是有待改進和提高的。
（4）心理上存在一定的自卑和自負，價值觀念扭曲。職教學生表現出的自卑和自負和思想上的以我為中心的影響是密不可分的。在學校中，有不少學生認為自己的能力較強，覺得憑借一己之力可以解決所有的問題和困難而不需要老師的指導和同學們的幫助。同時，職教生存在一定的自卑感，認為職業教育學校不是理想中的學校，未來十分暗淡。他們的這種矛盾的心理也使得職教學生在價值觀念上存在一定的偏差。比如，他們既要求學校加強管理，嚴格管理，也不希望學校的管理過於嚴格。此外，他們在心理上迫切想學到真正的本領，但同時缺乏學習的主動性。