提出的要求應該和孩子的能力相符合。在培養孩子動手能力的時候，要按孩子的年齡、能力的發展程度對孩子提出適當的要求。如果要求過高，難度過大，會使孩子產生畏難情緒、自卑心理，要求過低又不能激發孩子的興趣。實際上，在幼兒期，伴隨著孩子生理的發展，他們的肢體活動能力增強，相應地自主性也開始發展，獨立性漸漸增強，這時是父母幫助孩子形成良好習慣的適當時期。父母要堅持給孩子提出一些要求讓他們自己完成。當兒童看到自己雙手完成了很多事，他們的自信心和責任感便會增強，從而減少對父母的依賴心理。
運用一定的策略改變孩子已形成的依賴心理。父母一旦發現孩子有依賴性，就必須及時地給予糾治。首先要了解孩子依賴心理形成的原因，以此為基礎，使用一定的策略也是十分必要的。例如，很多孩子每天早上的起床問題讓父母費不少心思，一次又一次地叫孩子起床，可孩子總賴在床上不起，一旦遲到了，反而會責怪父母沒有及時把他們從床上拉起來。麵對這樣的情況，一位父親就對女兒說：“上學是你自己的事，晚上睡覺時上好鬧鍾，早晨自己起床，沒有人再叫你了，遲到了由自己來負責。”當然這位父親對女兒是很了解的，他知道女兒所想的。第二天，鬧鍾一響，女兒果然立即跳下了床。這位父親很了解自己的女兒，運用一個小技巧，就很輕鬆地改變了孩子的依賴心理，他的做法也是值得我們借鑒的。
習慣8．糾正孩子缺乏主見的壞習慣
缺乏自信往往和缺乏主見緊密相連，要想克服孩子猶豫不決、拿不定主意的不良習慣，最好的辦法就是幫助孩子建立起自信心。
不少父母在訓斥孩子時習慣於用這樣的話，如“我的話你怎麼敢不聽”，“你必須這樣做”，“你說了算還是我說了算”……有的父母甚至還拿起棍棒來逼迫孩子。在這些家長的頭腦中存在著一個概念，家長是權威，家長所說的所做的總是對的，孩子必須要服從。家長的這種行為，不管是對何種類型的孩子都是極不適用的。對於那些有思想、有判斷力的孩子而言，家長這種簡單粗暴的方式，會讓孩子覺得自己受了不公正的待遇，或者孩子在表麵上是不敢和家長相對抗的，但是他們的內心是十分不服氣的。對於那些天生膽小、懦弱的孩子，這種絕對權威的方式，隻能致使孩子在做事時越來越缺乏主見、猶豫不決。
明明是個11歲的小男孩，他的爸爸因為參軍常年在外，而媽媽整天又要忙於工作，幾乎沒有時間照顧孩子，於是明明就和爺爺奶奶生活在一起。爺爺奶奶當然是萬分高興，對孩子是百般關心、照顧，給明明穿衣服少了，怕冷著了孩子，穿多了又怕孩子太熱。明明想出去找小夥伴玩，也要征得爺爺和奶奶的同意，更多的時候，他們會限製孩子出去，不是擔心別的孩子會欺負明明，就是怕明明摔了、跌了。什麼時候看電視，什麼時候出去玩，都是爺爺操心的事，每天穿什麼衣服比較合適，當然就是奶奶的事了，明明不用擔心，一切都會安排得恰如其分。要做作業了，先做哪個作業呢，明明猶豫不決，問一聲爺爺，問題就解決了。
明明不愛運動，偶爾跟同齡的小孩在一起做遊戲。可明明更多的是隨著其他小夥伴玩，當個小“跟屁蟲”、“小尾巴”，跟著別人學，別的小孩做什麼他就做什麼，如果沒有別的小朋友一起玩，他就靜靜地待著。當爺爺奶奶發現了明明的這種“隨從”行為以後，才開始為孩子沒有主見、缺乏自信而擔憂。
缺乏主見的人，往往是缺乏自信的人，他們經常會人雲亦雲，隨大流，以求得安全。孩子做事拿不定主意、猶豫不決可能有氣質的原因，但更多的是環境因素造成的。有些家長出於“好心”，惟恐委屈了孩子，一味包辦代替或過多幹涉孩子的事情，使得孩子無獨立做事的機會，一旦遇事讓他拿主意時，就不知所措，祈求別人的幫助。還有一些父母望子成龍心切，對待孩子往往期望過高，總是不滿意孩子的表現，讚許少，批評多。有的父母甚至讓孩子做力所不能及的事，又不幫助他，使得孩子對成功的體驗少，而經常感到失敗的痛苦，這樣會降低孩子的自信心，害怕做錯事，更不願意拿主意。
所以，孩子做事的果斷性、主見性不是天生就有的，成人應注意教育孩子，讓孩子在鍛煉中體驗成功，增強自信，並敢於為自己的行為負責任。