學生學習需要有動力，它既可來自外部的壓力，也可來自內部的驅動力。因此，要使學生主動學習，必須采取有效方法，使學生把學習作為自己的一種內在需要，從而產生持久的、強大的學習動力。
習慣74．糾正孩子學習拖拉的壞習慣
世界上什麼東西最寶貴？“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”時間就是效益，時間就是生命，時間就是一切。然而，時間似流水，一去不返回。時鍾滴答，分分秒秒從我們的指縫間逝去，真有點令人心疼、催人奮發！誰能抓緊時間，做時間的主人，誰就能成為強者。
晉代名將祖逖聞雞起舞的故事婦孺皆知。說的是祖逖年輕時代，與熱血青年劉琨相互勉勵，爭分奪秒，苦練本領，決心拯救危難祖國的事。一個寒冷的夜晚，北風刺骨，雪花飄然。突然“喔喔”的雞鳴劃破寂靜的夜空。祖逖一推與自己一同下榻的劉琨喊道：“雞都叫了，咱們快抓緊時間舞劍去吧！”時值半夜，古時“半夜雞叫”有不吉之說，可祖逖一邊整裝，一邊對同伴說：“半夜雞叫有啥不好，它是在提醒我們別睡過了頭，耽誤了寶貴的時間！”他倆拿起寶劍來到室外，奮力舞動，隻聽寶劍嗖嗖、喘聲籲籲；腳下雪融化，身上汗淋淋。從此，不論嚴寒酷暑、風雪雨霜，兩人一聽雞鳴，立即翻身下床，勤奮練劍。後來，二人都馳騁疆場，為祖國建立了赫赫戰功。如今的學生們，很少有人具有祖逖這種惜時如金的精神，愛磨蹭、愛拖拉的孩子常常可以遇見。
偉大的思想家、文學家魯迅，幼年在“三味書屋”求學時，就在課桌上寫下“早”字，以警示鞭策自己珍惜時間，發奮讀書。後來他寫文章，常常一寫就到天亮，有時實在困了，就泡一杯茶、抽一支煙，又繼續工作，直到他臨死前三天還替人家寫“序言”，臨死前一天，還記日記，實踐了他“節省時間，等於延長了一個人生命”的思想。
大凡有成就者都是惜時的楷模。“不叫一日閑過”、“不輕一寸光陰”，將來才能不因虛度年華而悔恨。不因碌碌無為而歎息。但在學習中，很多學生有愛拖拉磨蹭的壞習慣，既耽誤了自己的時間，有時候又影響了別人。
朱熹是南宋時期的偉大思想家、教育家。他一生治學勤奮，著作等身。他之所以能取得過人的成就，與他珍惜光陰、不舍分秒分不開。他特別強調讀書要“著緊用力”，不能因為時間寬裕而悠然自得地放鬆自己，而是要抖擻精神，像去救火治病那樣有緊迫感，像水上撐船那樣一篙不緩地努力往前。到了晚年，朱熹看到自己的滿頭白發，想到很多事情還沒有來得及完成，便深深感到“光陰似箭，歲月如流”，他望著梧桐樹的黃葉在秋風中簌簌落下，更感到人生短暫，來日不多，便慨然寫下一首詩：“少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧桐已秋聲。”
我們不妨算筆時間賬。人生短暫，轉眼就是百年。然而能活到上百歲的又有多少呢？即使上百，按三分之一的睡眠時間算，那麼你最少要睡上三十幾年，必要的飲食消遣也得花去十幾年時間，況且還有老弱幼稚階段。這樣細算之下，真正能用到學習、工作上的時間就少得可憐，這極有限的時間如果我們再抓不住，那就會一事無成。難怪古人雲：“少壯不努力，老大徒傷悲。”
曆史上因為等一天而耽誤事情，甚至釀成大禍的事例還少嗎？1814年6月17日，拿破侖在擊敗普魯士軍隊以後，錯誤地讓軍隊休息一天，6月18日才開始進攻固守在滑鐵盧的英軍，結果給了英軍構築工事的時間，從而導致18日滑鐵盧一戰的慘敗。試想，拿破侖抓住戰機，馬不停蹄地進攻英軍，那麼歐洲的曆史將會重寫，拿破侖統治的法國將更加強大。
“明日複明日，明日何其多；我生待明日，萬事成蹉跎。”短短的幾句話，是先輩千折百曲、曆經磨難的生活體驗的結晶！古人有感於此，於是才有了“頭懸梁，錐刺骨”的勤學佳話。現在我們條件優越，不是更應抓緊今天的分分秒秒嗎？
昨天帶著回憶默默地去了，今天攜著希望悄悄地來臨了，而明天，又閃爍著光輝等待著人們。有一些人仍然沉浸在回憶中，他們依戀昨天；有些人隻迷醉在夢幻中，他們憧憬明天。而他們都忘記了今天。今天是一條紐帶，連著過去和未來，隻有把握今天，才能鞏固昨日的輝煌；隻有把握今天，才能實現明天的夢想。因此最當珍視的是寶貴的今天！
對家長提出以下幾點建議：
1．幫助孩子訂計劃
提前和孩子溝通，讓孩子參與計劃，並製定出完成計劃的最後時間。
2．及時了解原因
如果發現孩子對所規定的任務未做，或者磨磨蹭蹭，家長應與孩子溝通，問他們是不願意做還是有困難，並及時解決。
3．孩子沒有完成任務時，給予適當的懲罰
父母可給予適當提醒，但不要去包辦，如果孩子完不成自己同意的任務，可以讓孩子品嚐一下磨蹭的後果。
4．堅決拒絕“過一會兒”的請求
當孩子第一次對你說“過一會兒”時，你要堅決表示自己的態度：“那不行，現在就做，做完後才可以看電視”。