沒有充足的時間和孩子在一起也許並不是父母的錯。在現實社會裏，父母的職能令人遺憾地被低估和誤解了。大多數父母都期望營造小家庭中的溫暖、親密的關係，卻發現自己承擔的種種責任已足夠占據三個人的全部時間，超負荷的工作使父母難得與孩子在一起。
安排專門時間和孩子在一起活動，可以很好地解決父母難得與孩子在一起的問題，可以較容易而又行之有效地密切父母與孩子之間的關係，這對於那些沮喪的、經常責備自己不夠稱職的父母來說是一劑良藥。當父母使用專門的時間致力於改善與子女的關係時，內心深處的對與愛和親密關係的需求也會得到一定的滿足，還會深刻地體驗到身為父母的自豪感。由於專門安排的時間和孩子在一起是以一種活潑的形式傾聽孩子，孩子可以通過遊戲向父母講述自己的生活和感受。從一開始你就要把自己的注意力全部放在孩子身上，而不是漫不經心地玩耍，也不是隨意的交流，你要注意的孩子的所有表現，包括講話、表情、語調、姿勢、動作等，要運用全部的感官去捕捉信息，權當自己完全不了解孩子。
我朋友的女兒讀的是寄宿學校，周一至周五都在學校，隻有周六，周日兩天才能回家。朋友覺得住在學校委屈了孩子，所以孩子回到家就加倍地對她好，不管多忙，周末總會抽出一天時間和女兒待在一起。有時候就是聊聊天，說說這個星期家裏的事，單位的事，而女兒也很樂意和媽媽分享學校發生的有趣的事，朋友通過女兒的講述，認識了很多同學，還讓女兒有時間請他們到家裏來做客呢！
有的時候母女倆互相聊聊，有的時候朋友就帶女兒逛逛商店，去遊樂園玩玩，總是要和女兒在一起的，不管幹什麼，朋友都說值得，有時候一家三口手牽手的在大街上有說有笑，旁人不知道有多羨慕！
每個周末，都是朋友全家最期待的時候，這一天，他們可以和家人一起分享的美好時光。
父母要讓孩子養成早起晨跑的習慣，或者星期天全家一起爬山。孩子大一點以後，可以教他們打排球，網球之類的運動，也可以教她們下棋，彈琴。因為每天一起運動，家長和孩子之間，就會有許多共同的話題。
日本的不少家庭中，母親往往會負責修剪孩子頭發這樣看似瑣碎的事情，當然這麼做並不僅僅是為了省錢，而是借此機會多和孩子在一起。想想看，母親一麵為了孩子剪頭發，一麵和他們談談學校發生的事、同學之間交往的情形，是一件多麼其樂融融的事啊！
多與孩子在一起，能給孩子提供向父母學習的機會，還會促進家庭成員的交流，增進父母和孩子的感情。專家還建議：如果孩子的年齡比較小，那麼，父母應該堅持每周有幾天有規律地與孩子一起玩耍，並保證遵守時間規定，持之以恒。對於大一些的孩子，如果在規定嚴格的玩耍時間則是比較笨拙的方法，應該隨機尋找機會參加適合他們的活動。
大多數的女孩心態是積極的，但是如果他們遇到一些事情，往往會手足無措，前麵我們提到女孩應該在溫馨和諧的家庭環境中成長。但是，有的女孩並不是那麼幸運的擁有完整的家庭，可能從她們出生就要麵臨很多困難。所以，不論是幸福家庭出生的女孩，還是貧苦家庭的女孩，都應該積極地麵對生活，長大之後才能以樂觀的心態去迎接生活。所以，家長要從小培養女孩積極麵對生活的心態。
美國現代舞的奠基人伊莎多拉·鄧肯出生在舊金山，當她還在繈褓中時，父親便和母親離了婚，她有五個兄弟姐妹，所有的孩子都是由母親撫養，她的母親是一位很窮的音樂老師，所有小時候她家的生活經常是缺吃少穿，還經常因交不起房租而搬家。
但是貧困的生活擋不住快樂的來臨，伊莎多拉從來就不是普通人，童年的她就和其他孩子表現得大不相同。
按照伊莎多拉自己的說法，她的性格在娘胎裏就已經決定了，她在媽媽的肚子裏便開始跳舞。母親懷她的時候，經常痛苦地說：“這個孩子一定不正常。”而且預料會生下一個怪物。
伊莎多拉五歲時，有一天，媽媽回家發現她召集了六七個街坊鄰居家的孩子，讓他們坐在地板上，教他們揮動手臂。母親問她在幹嗎？她驕傲地說這是自己辦的舞蹈學校。
在伊莎多拉十多歲的時候，舊金山許多有錢人就都請她去教舞蹈了，於是，伊莎貝拉成了世界上年齡最小的“舞蹈老師”。
在全家的生活陷入最困難的境地時，伊莎多拉表現得比兄弟姐妹都樂觀，她總是自告奮勇地去肉鋪或是麵包師那裏去弄點吃的。她總是撒嬌，或是給老板表演一段舞蹈，這樣總會得到一點羊肉或是麵包。每當成功的時候，她就會手裏拿著戰利品，跳著舞，高高興興地回家。