審美的過程離不開生動豐富的感性材料，因此要重視觀察力的培養，哪怕是一束花的放置、一幅圖畫的懸掛、一個裝飾品的陳設，都應具有美感。可以從形狀、色彩、結構、以及平衡、對稱、變化、統一等方麵引導孩子仔細觀賞。另外，還可通過欣賞圖畫、電視節目、工藝品、生活用品等活動，獲得造型美的粗淺知識。
6.引導孩子領略自然美
豐富多彩的大自然山清水秀，鳥語花香，欣欣向榮。對孩子來說，這一切都充滿了神奇的色彩。父母應利用大自然的美好對孩子進行美的熏陶。如帶孩子到郊外野遊，到公園做遊戲，到動物園觀賞動物等。在欣賞時，家長最好把簡練的語言和眼前的風景融合在一起，進一步啟發孩子的靈感和想象力，加深對大自然美的領會，把孩子的思想感情帶到優美的境界中去。
我的同學中有一位是小學美術老師，有一次我們聊天，她剛給我講了發生在她課堂上的有趣的事，在三年級美術課本上第七課是《留住秋天》，讓學生們在放學回家的途中觀察：秋天到了，哪些樹的葉子變黃了？哪些樹的葉子落下來了？哪些樹的葉子還是綠色的呢？秋天到了，小草還好嗎？花兒去哪了？這些問題讓孩子們在回家的路上通過觀察，看到了生活中的關術。
很多小朋友，去了附近的公園。而在上課時，隨即讓大家說說自己觀察到得秋天的特征，可是因為年齡較小，觀察的不夠細致，大家並沒有說出更多的能顯示出秋天的畫麵，看到這樣的情況，老師靈機一動，利用教室靠近一個小型健身場的優勢，帶領學生一起觀察了起來，在老師得引導下，孩子們不再是僅僅看到葉子黃了落了，小草黃了，花兒沒有了。而是從天空、植物、動物、人物等各方麵來觀察秋天的印跡，秋天的天空天很藍很藍，像小嶄穿的藍色上衣。秋天的葉子有的是黃的有的是紅的，秋姑娘的風一吹就掉到了地上。秋天一來，我們都穿上了厚衣服，有的同學還戴了帽子。秋姑娘來了，她一吹風，小動物們都怕冷，也換上了厚厚的毛衣服……
這就是孩子，用手中的筆，用真實的色彩表現他所看到的東西。實際生活體驗始終是孩子作畫的第一位，循序漸進，因勢利導，引導孩子將他的生活體驗，將現實中關好的場景作為美術的素材，使現實生活與藝術緊緊地融為一體，讓孩子的筆觸表達各種生活體驗，使孩子懂得生活即欣賞，懂得欣賞即獲得了藝術。
這些自然的景象，孩子們大大看得到，但都不知不覺地成為過眼煙雲，腦子裏似乎沒留下什麼。隻有家長用適當的方式來啟發和誘導，孩子們才能從平凡的事物中體會到自然美，體味到其中蘊涵著的美。對於山水景物的欣賞更需要家長慢慢地加以引導，讓孩子去感受自然造化的美。孩子們徜徉在品類繁多的動植物大觀園中，能學到知識，開闊視野，豐富想象，同時也接受了美的熏陶。
孩子總是對新鮮事物充滿了無限好奇心，家長應該滿足孩子的這種好奇心。從小培養孩子思考、讀書、閱人等的人生體驗和經曆，對於孩子掌握知識，提高能力，培育品德和形成人格都起著至關重要的作用。
蕊子在玩中長知識
孩子幼小稚嫩的天性就是玩，很多家長為了讓孩子學到更多的知識，限製孩子玩的時間，讓她們把更多的時間用在了學習上、課外班上。但是，你知道嗎？孩子在玩中也是大有文章可做的，玩可以使孩子逐漸積累和增長生活閱曆，隻要家長正確引導，孩子就可以在玩中學到家長、老師所教不到、書本上也學不會的知識，玩也可以增加孩子對某種事物的感悟，可謂是一舉多得。
鄰居張太太是個喜歡旅遊的人，隻要一有假期，就全國各地的走。用她自己的話說就是旅遊不僅陶冶身心，更重要的是增長了4曆，接觸到了不同層麵的東西。所以，待張太太的夠大的時候，張太太就利用寒暑假帶女兒一起出去旅遊。
今年暑假，張太太帶著女兒了北京和上海，在北京，去了長城、故宮、頤和園等名勝古跡。每到一處，張太太都耐心地給孩子講解其中的曆史故事，就拿故宮來說吧：一共有多少個房，一共住過多少個皇帝，這些題對於女兒來說都了如指掌。去爬長城，張太太也給女兒講了其中的--曆史故事，女兒一邊遊玩，一邊掌握了相關的曆史知識，見了世麵，在孩子不多的人生閱曆尚又增加了一筆。
張太太帶女兒去上海的時候，正是在世博會期間。張太太帶著，走-了幾個場館，回到賓館後，女兒就開始不停地問媽媽：“巴西在哪啊？那裏有什麼好玩的嗎？”不停地問題，張太太也耐心講解，她認為，孩子能夠發問，說明對這件事感興趣，所以她要有耐心，不能打擊孩子的求知欲望。回到家後，自覺地寫了幾篇遊記，記錄了此次旅行的見聞，收獲。張太太很高興，並答應要一有時間就帶她去旅遊。對於女孩，家長應該在經濟和時間允許的情況下，多帶她去外麵遊玩，讓她增長見識，這也是內在氣質的一種錘煉。貌的玩，可說是深藏玄奧。生活中，孩子在玩中，得到了開心，得到了快樂，從而在玩中，才智也得到了鍛煉。小一點的孩子在潮濕的沙堆中，用稚嫩的小手鑿洞或搭橋，開始幾次不成功。可到後來，通過反複的實踐，先是用樹葉鋪墊，效果不佳。繼而，想到用小樹枝撐墊，上麵再鋪以小樹葉，洞和橋再也沒有出現塌陷情況。麵對做成的漂亮的小洞小橋，小朋友高興地拍著小手跳著，笑著，叫著，互相看著，互相教著，互相學著。最後，大家都做出了一個個漂亮的小橋，堅固的涵洞，並把一座座小橋和涵洞連接貫通起來，在小橋上放置幾個行人和車輛，路邊植上幾棵小樹，活靈活顯，富有生機。這就是孩子豐富的想象和得意的創意和實踐。孩子在這種玩中，得到了勞動後的收獲和滿足，且也思考為什麼不借助樹枝和樹葉，單用沙子就做不成小橋和涵洞。通過這次玩耍，在下次類似遊戲中，就會毫不費力氣地很快做成。孩子學會了動腦，學會了思考，學會了簡單的勞動，學會了環境的美化和人與自然的協調共存。稍大點的孩子在玩中既鍛煉了身體，又將所學很好地應用於實踐。如踢足球、打籃球，不但鍛煉了身體，也鍛煉了協調和配合。在小製作中，將現有知識用運於實踐，反複揣摩，最終達到成功。健腦益智，何樂而不為。