有一次圍棋比賽，洋洋和同學去做禮儀接待，一大堆的嘉賓胸卡等著要發，多得讓人頭皮發麻，整理的時候，他們很自然地將這些嘉賓的胸卡按照姓氏筆畫排列好了。等到發禮品袋的時候，要裝的東西堆得跟小山似的，他們就搞流水作業，你裝資料，我裝紀念品，三五分鍾就搞定了20多份禮品。他們運用的是統計學分類物品。賽場上的工作者笑著對洋洋說：“幸虧你們是學數學的，這事要是擱文科生身上，說不定已經亂成一鍋粥了。”
洋洋不光數學學得好，還彈得一手好琵琶，經常在學校表演。又一次，洋洋在學校迎新生晚會上，彈廣東名曲《旱天雷》，彈著彈著，感覺不對，怎麼又繞回去了呢？洋洋隻好麵不改色心不跳的把當中的一段又彈了一遍。事後，洋洋還得意地說：“幸虧我是理科生，把握好了規律，這音樂就和數學一樣，都是在尋找規律。起伏跌宕的音樂，背後是有規律的聲音。要不然，我連彈兩遍，別人早就看出破綻了。”
從科學的角度說，理科的邏輯性比較強，對學生的邏輯思維也比較高。
限於男女腦功能的不同，男孩在邏輯思維能力上稍微占了一點優勢，但這並不意味著女孩就學不好理科。女孩}生格中認真和細心正好彌補了學數學方麵所謂的劣勢。看看這幾年的高考狀元，就知道女生理科上不比男生差。
一位初中女生曾講過這樣一件事情：
我不喜歡教我們數學的王老師，因為他總是偏向那些男生，上課提問時總是叫那些男生回答，自習課時，她還會走到男生麵前，問他們有哪些題目不會做……如此偏心的老師，我真希望學校把他調走。
大多數女孩都是非常敏感的，他們不知道從哪聽來的一個“普遍真理”女孩不適合學理科，並對此深信不疑。所以當老師對某一群體表現的特別關注是，他們會因為自己被忽視而對老師產生反感，而學校教育的現實情況就是這樣，大多數教理科的老師都會對男生有一種特殊的偏愛。這會對女孩心裏產生一種無形的傷害，並在無形之中打擊了女孩學習理科的積極陛。
那麼，對於理科差一點的女孩，該怎樣學習呢？
1.培養女孩學理科的興趣
女生學習能力的下降，環境因素及心理因素不容忽視。目前家長對學生的期望值普遍過高。而女生性格較為文靜、內向、心理承受能力較差，加上數學學科難度大，因此導致她們的數學學習興趣淡化，學習能力下降。因此，教師要多關心女生的思想和學習，經常同她們平等交談，了解其思想上、學習上存在的問題，幫助其分析原因，製定學習計劃，清除緊張心理，鼓勵她們“敢問”、“會問”，激發其學習興趣。同時，要求家長能以積極態度對待女生的數學學習，要多鼓勵少指責，幫助她們棄掉沉重的思想包袱，輕鬆f俞快地投入到數學學習中；還可以結合女性成才的事例和現實生活中的實例，幫助她們樹立學好數學的信心。事實上，女生的情感平穩度比較高，隻要她們感興趣，就會克服困難，努力達到提高數學能力的目的。
2.注重好的學習方法
在學習方法方麵，女生比較注重基礎，學習較紮實，喜歡做基礎題，但解綜合題的能力較差，更不願解難題；女生上課記筆記，複習時喜歡看課本和筆記，但忽視上課聽講和能力訓練；女生注重條理化和規範化，按部就班，但適應性和創新意識較差。因此，教師要指導女生“開門造車”，讓她們暴露學習中的問題，有針對地指導聽課，強化雙基訓練，對綜合能力要求較高的問題，指導她們學會利用等價轉換、類比、化歸等數學思想，將問題轉化為若幹基礎問題，還可以組織她們學習他人成功的經驗，改進學習方法，逐步提高能力。
3.培養女孩課前預習，課後複習的習慣
女生受生理、心理等因素影響，對知識的理解、應用能力相對要差一些，對問題的反應速度也慢一些。因此，要提高課堂學習過程中的數學能力，課前的預習至關重要。教學中，要有針對性地指導女生課前的預習，可以編製預習提綱，對抽象的概念、邏輯性較強的推理、空間想象能力及數形結合能力要求較高的內容，要求通過預習有一定的了解，便於聽課時有的放矢，易於突破難點。認真預習，還可以改變心理狀態，變被動學習為主動參與。因此，要求女生強化課前預習，笨鳥先飛。
4.鞏固基礎，多做練習
女生數學能力差，主要表現在對基本技能的理解、掌握和應用上。隻有在鞏固基礎知識和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的綜合能力。