3.有意識地要孩子進行購物
可以根據孩子的年齡大小，有意識地要他們進行小件物品的購買活動。年齡較小的，八九歲的，可以叫他們買油鹽醬醋；年紀稍大的，十四五歲，可以叫他們買魚、肉、米、煤等，也可要他們買自己穿用的鞋、襪、手套之類。家中有什麼舊報紙、舊衣服、空酒瓶等，可以叫他們去收購站賣。商品交易是人際交往中的一種特例。在交易中，它可以接觸到各種各樣的人，有利於豐富交際對象和加深對人的了解和認識，從而提高自己的交際能力。孩子由於缺乏經驗，在初次交易中可能會吃虧或出現差錯，對此，家長不要過多指責，以免影響他們交際的信心。
4.有意識地要孩子獨自做客待客
到同學或鄰居家去串門，到親戚家去做客，讓孩子獨自去，這都是鍛煉孩子交際能力的機會。串門做客，需要寒暄和問候，也需要交談和有關禮物的收送。與家長一道去，孩子是附帶的，不用應付，沒有壓力，應酬的主角是家長。讓孩子一個人去，自己成了主角，與對方的一切接觸都得由自己來應酬，這無疑把孩子推到了前線，促使其考慮如何交際，家裏來了客人，有時不妨讓孩子去接待，特別是與孩子年齡相仿的客人或朋友，家長千萬不要包辦代替。
5.有意識地訓練孩子的說話能力
有人說，口語是社會生活的入場券，這話是很有道理的。交際能力的核心是說話能力，因為交際的最直接形式是說，不會說，說不好，怎麼交際？會說，說得巧，答得妙，其交際成功的可能性自然就大。家長可時常出些模棱兩可的辯論題與孩子辯辯；也可故意提出一些不正確或片麵的觀點，讓孩子據理反駁；對孩子平時話語中的差錯，家長也可作必要的挑剔，幫助其認識。平時，也要鼓勵孩子參加演講賽，鼓勵孩子上課或開會時積極發言。
每個孩子都有很強的好奇心，他們對於出現在自己麵前的新事物會有很強的求知欲。關鍵在於我們如何去發現，去調動。有的時候枯燥乏味的學習方法讓孩子失去了興趣。所以，家長要積極地調動孩子的學習興趣，激發孩子的求知欲望。
一天，我表姐正在包餃子，5歲的小外甥女心怡坐在小凳子上看著。她忽然問媽媽：“星星是從哪兒來的？”媽媽沒有急於回答，而是讓心怡好好想一想。心怡出神地注視著媽媽揉麵的動作：揉麵、揪麵團、擀麵餅、包菜餡……
看了好一陣子，心怡突然說：“我知道星星是怎麼做出來的了，是用做月亮剩下的東西做的。”
表姐聽了先是一愣，然後特別激動地親吻了女兒的臉頰：“寶貝，你的想象真的很奇特。”吃過飯後，媽媽便給心怡講起了女媧補天、嫦娥奔月和星星的故事……
在現實生活中，孩子的“奇思妙想”常常會遭到成人的打擊——“星星本來就有的，有什麼好想的，快點去看書吧”，“你就會想這些亂七八糟的東西”。“你去看看書上是怎麼寫的呀”……就這樣，父母在不知不覺中將孩子引入一個不需要想象、隻需要記憶的世界。最終，這些孩子也變得和大多數大人一樣，隻會重複前人的知識與技能，不會突破與創造。所以，如果您想讓孩子的想象力豐富，就一定要善待孩子的“奇思妙想”，滿足她的求知的欲望。
很多孩子從小就表現出來對某些事情的強烈的求知欲望，就是因為“不切實際，不靠譜”而被家長扼殺在搖籃裏了，其實，這些正是孩子對自然現象的求知欲，家長應該耐心地給孩子講解，而不是打擊孩子對知識的渴求。’
我表哥家的孩子家寶從小就表現出十分強烈的求知欲，對什麼都有興趣，無論走到哪裏，她都喜歡這兒摸摸，那兒看看。每次去動物園，家寶就會不停地問爸爸：“樹葉為什麼會有這麼多呀？”“鴕鳥為什麼不會飛呀？”“企鵝為什麼要生活在寒冷的地方？”“大熊貓為什麼是國寶呢？