閱讀是大腦接受外界視覺符號信息，並對其進行加工以理解符號所代表的意義的過程。早期閱讀是在幼兒從口頭語言向書麵語言過渡的前期閱讀準備和前期書寫準備，以圖畫讀物及材料，如錄像、光碟、電視、多媒體、符號、標誌等為主，激發幼兒閱讀興趣，豐富幼兒閱讀經驗，提高幼兒閱讀能力，對幼兒的思維、語言、個性、學習習慣等方麵進行綜合的培養。那麼早期閱讀對兒童入學後的學習有什麼幫助呢？
許多教育學家和人類學家都強調幼兒早期閱讀的重要性，國內外的許多研究表明，早期閱讀對孩子未來閱讀能力和學業成就具有預測作用。哈佛大學的一項少兒語言和閱讀能力追蹤研究顯示，兒童早期閱讀的條件、環境、能力與他們未來閱讀能力以及所有學業成就存在很高的相關關係，早期閱讀行為的建立、動機、興趣、習慣、方法等，是預期他們未來閱讀能力發展的重要指標。國內學者趙琳所做的一項早期家庭教育的追溯研究表明，兒童早期良好的親子閱讀為個體後繼的語文學習和其他學科的學習奠定了堅實的基礎，閱讀能力強，有助於兒童思維的敏捷、縝密、深刻，有助於兒童學習興趣和學業成績的提高，有助於兒童自信心的增強，有助於提升兒童的整體素質；親子閱讀活動還讓兒童獲得了與人溝通的一係列經驗，比如情感態度經驗、行為經驗、認知經驗、社會文化經驗等。美國的德羅瑞斯達博士在紐約市做了一項為期三年的追蹤調查，他把孩子分成兩組，這兩組孩子的智力相當，一組孩子在入學前學過閱讀，另一組孩子在入學前沒有學過閱讀。該研究發現提早學習閱讀的那一組孩子的學習成績始終領先於沒有提早學習閱讀的孩子。
以上研究說明，早期閱讀對孩子入學後的學業成績產生巨大影響，閱讀興趣的濃淡，閱讀能力的強弱都是孩子入學以後學習成績優劣的先決條件。因此，在孩子入學以前，家長就要注意培養孩子的閱讀興趣，訓練孩子具備一定的閱讀能力，這樣才有可能使孩子在後繼學習中具有較強的競爭能力，獲得優良的學習成績。