二人行必有我師
親戚家的孩子想當畫家，他的父母想聽聽我的意見。從孩子畫的幾隻似是而非的小動物上，我實在看不出他有什麼畫家的天賦，我覺得他根本不適合做一名畫家。
孩子不服氣，就跟我爭論起來。
我不耐煩地說：“別爭了，孩子，我經過的事情你都無法想象，
理想的家庭必須擴大，必須讓兒童接觸更多的成人和更多的同伴……——杜威（美國教育家，實用主義教育思想的代表人物）
我喝過的酒比你喝過的水都多，我吃過的鹽比你吃過的飯都多。”
孩子反駁說：“我承認您閱曆豐富，但您有沒有想過，你喝過的酒有多少是假酒，你吃過的鹽過去加了多少碘？”
孩子的反駁讓我無言以對。孔子說：“三人行，必有我師焉。”現在我覺得：二人行，必有我師。
經過了生活曆練，每個成年人都學會了保護自己，都在自己的心靈之外豎起了一層又一層的厚殼——防備心或者是脆弱的自尊。而麵對孩子，我們則可以放下這些厚重的東西，與孩子平等地交流，向孩子真誠地學習。
拔苗助長
春天裏，一個小男孩在草地上發現了一個蛹。於是他便把蛹撿起來帶回了家，他想看看蛹是怎樣化為蝴蝶的。
幾天之後，蛹上出現了一道小裂縫，裏麵的蝴蝶掙紮了好幾個小時卻沒有出來，身體好像被什麼東西卡住了似的。
小男孩看著看著，心裏急得如熱鍋上的螞蟻，不忍之下產生了助蝴蝶一臂之力的想法。於是他便拿起剪刀把蛹剪開，幫助蝴蝶脫蛹而出。
但是，這隻未長成的蝴蝶過了幾分鍾之後身軀就變得浮腫，翅膀也慢慢地癟了下去。它已經沒有任何束縛了，但是它苦苦掙紮了半天，最終還是沒有飛起來，不久就死去了。
這個故事本不是直接的教子故事。然而，其中所蘊含的道理卻應該令許多家長引以為戒。
破繭成蝶之前，蝴蝶必得在蛹中痛苦掙紮，直到它的雙翅強壯了，才會破蛹而出，成為美麗的蝴蝶。許多家長盲目追求“培養速度、教育成果”，讓孩子周六“班”、周日“班”、暑假“營”，試
一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。——教子格言
圖短時間內讓孩子迅速長大。其實，這些做法都是急功近利的，類似於農夫的拔苗助長，結果也必像那提前破蛹的蝴蝶一樣，欲速則不達。真正的教育方式應該是按照孩子的成長發育特點，尊重孩子的興趣，穩紮穩打，分階段進行。
孩子與染缸
墨子是我國古代的一個學者，他主張兼愛和勤儉，他的思想自成一派，世稱“墨家”。
一天，墨子帶著孩子經過一家染坊時，看見主人把一縷一縷潔白的絲丟進染缸之後，絲立即變了顏色。
墨子看後，非常感慨地說：“絲本來是多麼純潔啊，但是丟到紅色的染缸之後，就變成了紅色，丟到藍色的染缸之後就變成了藍色。我們人在一出生時不也是非常純潔嗎？可是由於環境的影響，長大後變得形形色色，成為各種各樣不同的人了。”
每個天真無邪的兒童都是一縷純潔的白絲，而環境則是一個大染缸，好的環境就像一個色彩明朗的染缸，染出來的絲鮮豔耀眼；不好的環境卻像一個色彩黯淡渾濁的染缸，染出來的絲灰暗無光。
家庭是孩子最初的生長環境，也是對孩子浸染最深的染缸。孩子日後的“顏色”如何，要看父母向“家庭染缸”投放的“染料”如何。如果實施的是愛、尊重、理性的教育理念，那麼，孩子也必然成為光潔耀眼，為社會所接受所尊重的人材。
每張紙都是一個孩子
我認識一位畫家，他不僅畫技爐火純青，作畫的態度也十分認真、仔細，他畫畫從來都是一揮而就，從不畫錯一筆。當然，與其他畫家相比，他畫得慢一些，而且在他下筆以前，總是反複琢
父母是孩子的第一任教師，也是終身教師。——本書觀點
磨、醞釀、構思，直到思索成熟，才下筆。
一次，我問他：“你為什麼畫得那麼慢呢？憑你的技術完全可以畫得更快一些。”
“畫得太快了就容易出錯。”他說。
“畫錯了還可以重新再畫呀。”我反駁他。
“紙上的錯誤是有機會修改的，但是對於孩子，我們犯下的錯誤卻是無法修改的。因為我們的錯誤，已經在孩子的心中形成了一生無法抹去的痕跡。”