“班上的同學總是嘲笑我的破衣服，使得我不能集中精力聽課和思考。”卡耐基有些激動地說道。
媽媽靜靜地看著兒子，緩緩地說：“孩子，事情的關 孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。——教子格言鍵不在這裏，你為什麼不想想辦法讓他們因為佩服你而尊敬你呢？衣服破不破並不能影響一個人的人格力量，你應該在其他方麵表現出色。”
媽媽的話深深地啟發了卡耐基。此後，他學習更加刻苦、努力，終於以出色的學習成績贏得了同學們的尊敬，而同學們再也不恥笑他的破衣服了。
一針見血地向孩子指出解決問題的關鍵，適時引導並啟發孩子，讓孩子樹立正確的人生觀和價值觀，這是做父母的職責。這需要父母擁有正直與智慧的力量。
讓孩子教我
這次回老家，遇到一個姓包的農民，他說他的大女兒考上了成都一所外國語大學，小兒子考上了北京一所理工大學。我立刻就對這位黑黑瘦瘦卻顯得很精神的農民充滿了敬意，問：“您在教育孩子
上麵，有什麼好辦法嗎？”
他笑一笑說：“我的方法跟其他父母不一樣，不是我教孩子，而是讓孩子教我。”
“讓孩子教你？”我更來了興趣。
他說：“是啊，我小的時候家裏非常窮，供不起我讀書，要指望我教孩子，那隻能是笑話。但是，如果我不管他們，由著他們瞎混，我又不甘心。想來想去，我就想了一個辦法——等孩子上學讀書的時候，我就跟著他們一起學。孩子每天從學校回來後，我都讓他們把老師講的跟我講一遍。他們做作業的時候，我也在旁邊做作業，我不明白的就問他們，他們不明白的就問老師，這樣他們既當學生又當老師，學習的勁頭不知有多大，哪怕別人家的孩子在外麵玩得熱火朝天，他們也不動心。他們的學習成績也慢慢地上升到了全班第一名。”
說得我連連點頭：“這個辦法非常好啊，你這樣做實際上是給孩子們做了一個愛學習的榜樣，而且在家裏形成了良好的學習氣氛。” 我逐漸意識到兒童有一種強烈的個人尊嚴感，通常由於成人沒有意識到這些，使兒童很容易受到傷害或遭到壓抑。——蒙台梭利（意大利著名幼兒教育家）
也許你也像上述的父親那樣，自己並沒有教孩子學習的能力，但又心存不甘，但最起碼可以為孩子創造良好的學習環境，做孩子愛學習的榜樣。父母的行為都在無聲無息地影響著孩子，如果你希望孩子怎樣，那作為孩子的父母，最好首先做到。
自然地養育孩子
喬治是個典型的恐龍迷，從3歲起就對形狀怪異的恐龍情有獨鍾。而且隨著年齡的增長，他對恐龍越來越著迷，看到恐龍玩具要買，見到恐龍書籍也要買，而且還一定要弄清楚每個恐龍的名稱才行。這樣，家裏大大小小的恐龍玩具大概就有上百個，恐龍書籍也有不少。對於喬治如此著迷恐龍，媽媽並沒有煩惱，因為媽媽想讓喬治在愛好恐龍的同時與積極學習知識聯係起來。
首先，媽媽和兒子查書，找出每個恐龍的名字，然後媽媽把這些名字用卡片寫出來，掛在相應的恐龍的脖子上，讓喬治在玩的時候認認和讀讀。不久，喬治就能記得和認得大小恐龍相應文字的名字了。
然後，在每天睡覺前，媽媽都對兒子講一個關於恐龍的故事（大部分是有關恐龍的介紹），在聽故事的同時，喬治漸漸懂得了一些恐龍史前的知識。
此外，媽媽也常與兒子玩恐龍幼兒園的遊戲。先把恐龍分類，按名稱，大的是恐龍爸爸和媽媽，小的是恐龍寶寶。恐龍爸爸和媽媽每天送恐龍寶寶上幼兒園（一個用積木搭成的幼兒園），到了幼兒園，恐龍們要互相打招呼。接著，由喬治老師教恐龍寶寶讀書，算術和認字。放學後，恐龍爸爸和媽媽再來接恐龍寶寶。有時候，喬治會想象恐龍寶寶今天打架了，要承認錯誤後，才能讓爸爸媽媽接回去等。
媽媽還借著喬治愛恐龍，自編了數學應用題讓喬治算，與喬治共同編一個恐龍的故事，當然也會把喬治編進故事裏。這樣，每次喬治都表現出極大的興 我從小就不是個聽話的孩子，但正因為如此，我的個性才得到了發展。——巴爾紮克趣。
在不知不覺中，喬治就學到了許多知識，學習的積極性也增強了很多。慢慢的，喬治開始喜歡學習其他東西了。
對於遊戲，許多父母還沒有正視它的價值和作用。有些父母禁止孩子玩遊戲，強迫孩子從很小的時候起就學這學那，等到上了小學、中學，不少孩子已經感到疲憊不堪，並且孩子的心理發展也容易被扭曲。同時，過早地讓孩子學習，減少了對幼兒的發展來說很重要的遊戲及各種各樣的體驗機會，不利於孩子的發展。其實，父母完全可以利用孩子愛玩的天性，適當增加孩子學習的內容，培養孩子主動學習的興趣，激發孩子的求知欲望。因為，自然更能使孩子茁壯成長。