根據自然法則來完成並建立起人與人之間和諧關係的每一項工作，都能獲得一些愛的了悟，我們可以說這是一個人身心健康和具有總體幸福感的明確標誌。
愛不是原因而是結果，就像一顆行星接收到來自太陽的光明，這種動人的力量就是本能，是生命的創造力，但是在創造的過程中產生了愛，這種愛充滿兒童的心靈，影響著他的自我實現。
在敏感期裏，這種無法抗拒的衝動使得兒童和他周圍的東西建立聯係。這實際上就是一種對環境的熱愛，它不隻是一種情感反應，而且也是一種智慧的需要或愛的需要，讓兒童看到和聽到並因此得到發展。兒童必須遵循的這種自然需要，但丁稱之為“愛的智慧”。
是愛讓一個孩子以敏銳而熱情的方式觀察他所在環境中事物的特征，這對成年人來說相當重要，因為他們缺乏兒童的活力。難道不是愛，讓我們對其他人沒有注意到的事物格外敏感嗎？難道愛沒有為我們揭示出尚未被他人理解的一些細節和特殊品質嗎？因為對所處環境充滿愛，而不是對它漠不關心，所以兒童可以看到成年人看不到的東西。
對成年人來說，兒童對所處環境的熱愛看上去像一種自然的快樂和年輕的活力，但是他們沒有認識到這是一種與創造力相伴而生的精神能量和道德之美。
兒童的愛天生單純，因為他愛，所以他才可能接收到那些感官映象，那些映象為他的成長提供了方法和工具。
兒童的特殊情感對象是成年人，他從成年人那裏得到物質需要的滿足，並誠懇地向成年人請求得到自身成長所需要的東西。對兒童來說，成年人是值得尊敬的人，他像從源泉汲水一樣，從成年人那裏學到他必須學會說的語言。
成年人通過行動向孩子示範怎樣待人接物，兒童通過模仿自己所接觸到的成年人，來開始過自己的生活。成年人說的話和做的事情對兒童來說是那麼富有魅力，讓兒童幾乎為之著迷。兒童對成年人是如此敏感，以至於在某種程度上成年人是在支配兒童的生活和行為。我們可以回想一下把鞋子放在床上的男孩那個例子，他後來的行為表現出他天性順從，不過也顯示出暗示的力量。兒童把成年人所說的話牢牢地記在頭腦中，好像刻在大理石上一樣。我們還可以回憶一下前麵一個小女孩的例子，當她媽媽收到裝有絲巾和喇叭的包裹時，那個小女孩是多麼渴望學習，多麼渴望愛啊，所以成年人在孩子麵前說話時應該小心選擇所有的用詞。
兒童樂於服從成年人，但是當成年人要求他放棄那些有益於他成長的天性本能時，他是不會服從的。當成年人為了自己的利益要求孩子做出這樣的犧牲時，就像是企圖製止正在長牙的孩子停止牙齒的生長一樣。兒童的憤怒和反抗，不過是在他的創造性衝動與他所愛的成年人不理解他的需要之間，所產生的一種極為重要的衝突。當孩子對成年人不服從或是發脾氣的時候，我們始終應該想到這是一種內心衝突，並盡力把它解釋為防禦行為，是為了捍衛某種兒童發展所需要的而成年人並不了解的重要活動。
我們應該記住，兒童愛我們，希望服從我們。孩子愛成年人超過愛其他任何東西，然而相反我們卻經常聽到：“父母是多麼愛他們的孩子！”或者說：“老師是多麼愛他們的學生！”而且，他們還說必須教導兒童愛他們的父母、老師和所有人，甚至要愛植物和動物。
但是，是誰教給他們這一切呢？誰能教一個人如何去愛？難道是那些把兒童的不成熟表現都稱為發脾氣，隻想保護自己及其財產不被孩子侵擾的成年人嗎？這樣一個人不可能是一位有愛心的教導者，因為他並沒擁有那種感受，即我們所說的“愛的智慧”。
相反，真正有愛的是兒童，他們希望感覺到有一個成年人在他們身邊，孩子很高興能把人們的注意力吸引到自己身上，他會說：“看著我！和我在一起！”