給孩子獨行的機會
父母總不能陪孩子一輩子，在沒有父母陪伴的情況下，沒有自立能力的孩子將會生活得很糟糕，所以明智的父母會放開雙手，給男孩創造一個個獨行的機會。
父母如果想讓男孩成為一個自立的人，那麼在教育男孩時，即使看著他們“跌倒”，也不要剝奪他們“行走”的權利，因為他們可以通過自己的努力站起來，這個過程正是讓男孩走向男子漢的過程。
一個巫師把曾經得罪過他的一家人的兒子偷來，想用最殘忍的辦法報複他們。於是他把男孩送給當地最有錢的富人收養了！
結果，10年之後，人們都覺得命運對男孩太不公平了。原來，這個男孩在非常富有的環境中長大了，可是他卻沒有練就堅韌的意誌和強健的體魄，在他十幾歲的時候，收養他的富翁突然因一場變故破產了，男孩不得不從錦衣玉食的生活環境中走出來，可是他根本沒有獨立生活的能力，他的軟弱無能讓他感覺生不如死，掙紮了一段日子後，他終因覺得生活沒有出路而絕望自殺了。
很多父母這樣抱怨自己的孩子：“父母簡直一刻都不能離開他，每次一離開保準出事！這孩子沒有一點自立能力，不看著他，思想就開小差，也不做功課，說是出去玩，遠地方還不敢去。”可是同時也有另外一些情況，善於教育孩子的父母說：“我兒子一直很懂事，自立能力很強，學習上從來不用我操心，生活上也處理得很好，不僅自己的事情自己做，有時還經常幫我們出去買東西。”
通過進一步觀察比較，我們能夠看出，前一種抱怨式的父母往往是從小就對孩子采取“不放心”的態度，他們在男孩小的時候就擔心孩子做不好，幫孩子吃飯、穿衣，男孩長大後，自理能力差是意料之中的。
一位在單親家庭中長大的上海小男孩，因為父親要去國外工作，所以把他寄養在了朋友家中，父親為了讓孩子生活得好一些，每月都要給他寄3000元零花錢。於是，這個孩子平時就不寫作業了，對此，他自有辦法，同學替他做一道數學題，他就給同學1元錢；物理作業也是一樣……
遠在國外的父親好像覺得用錢能夠表達自己不能關心、照顧孩子的歉意，可是他卻沒想到，隻懂得給孩子錢實際上會害了孩子。放手並不是表現在把孩子丟下，對他不聞不問，而是要教育孩子獨立。動物要學會自己找食物，才能夠在弱肉強食的世界生存下去，孩子也一樣，他們同樣要學習獨立處事，才能成為一個自立的人。一位哲人說過：“經過怎樣的洗禮，就會鑄造怎樣的靈魂。”所以作為父母，應該大膽地放開自己的雙手，讓孩子盡快自強、自立起來。
培養孩子的自立能力就要給予孩子充分的自主權和信任，善於發現孩子的成長規律，洞悉他們的真正需要，而不是擅作主張地為孩子做這做那。要給予孩子最少的指導和最大的鼓勵，讓孩子主動去嚐試一些東西，在父母的激勵下，他們多數會自願“獨行”的。
童童5歲的時候，有一次發燒了，媽媽帶著他去醫院打針。針剛紮到童童的屁股，他就開始大哭起來。媽媽見孩子哭得可憐，自己也忍不住哭了出來。孩子看到媽媽哭了，就馬上停止哭泣，揉著眼睛問媽媽：“針又沒紮到你，你為什麼哭呢？”
媽媽給他擦著眼淚說：“媽媽膽子非常小，見你哭了，我也很害怕。”
聽媽媽這樣說，童童立刻裝出一副無奈的表情：“你們大人真是太膽小了。算了，以後你不用陪我來了，我自己到醫院來。”
第二天，童童壯著膽自己走到護士跟前大聲說：“你紮吧，我不怕！”媽媽和護士都被童童的表情逗笑了。
故事中的媽媽其實是用自己的做法在變相地激勵孩子，因為“弱”父母往往會教出“強”孩子，父母對男孩的肯定最能激發男孩的潛力。為了給父母一個驚喜，男孩往往可以創造奇跡，這種動力能使一個小男孩慢慢成為勇敢的男子漢。在這裏，還有一點讓男孩覺得非常感動，他明白父母並不是真正對自己放手不管，而是正在背後默默地注視著自己，在真正必要的時候，父母會幫助自己的。男孩不願意辜負父母的信任，所以這些感情會轉化為前進的力量，從而促使他們把事情做得更好。