它山之石 可以攻玉
技術在線
作者：李德俊
伴隨著當代科學技術的迅猛發展，當今教育工作應該充分利用現代化的信息技術輔助教學，才能大幅度地增強教學效果。作為教育工作者，應該利用有關的“愛國”“誠信”“守紀”“勵誌”等進行演講錄像，對學生進行相關的目的性指導工作；數學、語文、物理、化學、外語、生物等各類學科的教育教學工作都是需要利用現代化多媒體技術的，增加了教育教學工作的成果，教育教學工作的效率才會有非常大幅度的提高。
伴隨著科學技術的不斷發展，依據鄧小平同誌所提出的“教育要麵向現代化，麵向世界，麵向未來”的指導思想，21世紀的教育要把最領先的科學技術應用於教育教學工作中，也即是要把以計算機和網絡技能為特征的多媒體技術應用於教育教學工作中。而差異在於不一樣的學科和每個學科的不一樣內容，也應當采納相應的不一樣的方式方法。
作為班主任，對學生進行思維道德教育是非常重要的，也是義不容辭的工作。口頭教育和事必躬親是教育學生最有效的方法，可是，有時會受內容和場景的約束，效果不是特別的明顯。此時，若是使用多媒體技術做得力的助手，那就會得到事半功倍的效果。通常此種狀況下，許多班主任教師每年會準時使用多媒體給學生放映“感動中國十大人物”的頒獎晚會錄像，讓學生感觸那些出色的人物和動聽的故事所帶來的震懾。
總歸，使用多媒體技術做教育工作者的左膀右臂，感染以及於教育一批又一批的學生，才會使他們在思維道德方麵建立起正確的對錯觀念、榮辱觀念以及積極向上的奮鬥目標，才會使他們健康地成長。
在日常的教育教學工作中，各個學科大量地運用領先的多媒體技術輔佐教師的教育工作，會使教育工作愈加精彩透徹地傳達教育信息。
在語文教學中，使用信息技能協助教師完結字詞、句篇等的相關教育，協助學生承受課文內容中詩意場景的熏陶。如王維的詩，具有“詩中有畫”的特色。在教學王維的詩作時，能夠使用圖像和音樂做布景，這樣學生更能切身領會王維著作的精華。其他像李白的詩具有“豪宕瀟灑”的特色，陳子昂的詩具有“詞意昂揚，個性高大”的特色，杜甫的詩具有“沉鬱頓挫”的特色，賀知章詩具有“豪宕曠放”的特色，王昌齡的七絕詩具有“厚意幽怨，音旨微茫”的特色，劉禹錫的詩具有“沉穩凝重，風格天然”的特色……教授這些內容，讓學生在信息媒體影響的感觸中領會，遠比隻在教師的口頭教授中學習效果要好得多。另外，中央電視台的“子午書簡”節目提供了很規範的名家詩詞朗誦典範，是許多語文教師常常運用多媒體技術學習來運用於教學的精品。
散文、小說、戲曲的教學在多媒體技術的輔佐下，教學效果也會十分顯著。姚鼐的散文《登泰山記》、劉白羽的散文《長江三峽》、朱自清的《荷塘月色》等都是美麗的寫景著作，文章中高山大川、一花一水的美熏陶著每一個讀者，可是僅靠口頭教授讓學生體會，總是理解不很到位。這時借助於信息媒體的輔佐，會增強學生的直觀感觸，也加深對著作的理解，教學效果天然也就增加了。如教學散文《長江三峽》，可以運用中央電視台《話說長江》的影視片斷來輔助教學，在美麗的電視畫麵與翔實知識的解說下，學生對《長江三峽》這篇文章愛不釋手。此外，一些電視節目中的伴奏散文朗誦節目也必定不要錯失學習的時機。
小說的教學，在多媒體技術的輔佐下，經過複原小說場景→凸顯小說的對立抵觸→展現人物的形象→展現詳細環境，使學生增強學習愛好。
在外語教學中，多媒體技術也給教師供給了很大的協助。學習一門言語，要做到會讀、會寫、會聽、會說四種才幹。會讀即是要讀得精確，讀得嫻熟；會寫即是要寫得正確，寫得整齊，乃至寫得漂亮；會聽即是要聽得明白，聽得理解；會說即是要做到咬字清楚、傳達透徹。這四種才幹的培育、訓練和進步都不可能在憑空捏造中到達成功。而一直以來，教師的“教”和學生的“學”中都浸透著信息媒體勤勞的“汗水”，多媒體技術推進了和推進著外語的教與學。也可以說，在外語的教與學中，多媒體技術功不可沒。