發揮信息技術優勢 活躍英語課堂氣氛
環境構建
作者：宋巧寧
現代信息技術對英語教學有著很好的輔助作用，創設符合教學要求的情境，可以使人精神放鬆，有助於培養學生實踐和交際能力，課堂氣氛更加和諧。如果教師在課堂上能恰當地運用信息技術的輔助功能和幽默性語言的渲染，有助於學生產生愉悅的情緒，從而較容易地接受所授知識，也有利於增進師生間的感情。筆者在平時的英語教學中，深切體會到在教學中恰當地運用幽默給教學帶來良好的效果，在此談幾點教學中的體會。
1 利用幻燈片導入有趣的故事
新課程標準提出“英語要貼進生活”。使用有趣的故事或笑話進行導入，自然而有鋪墊作用，能激發學生的學習興趣。教師在導入新課時可以利用幻燈片導入幽默又有風趣的故事，就一定能使英語課發出奪目的光彩。如教師首先在屏幕上展示一隻卡通狗“Snoopy”，問學生：“Who’s this？”學生答：“This is Snoopy.”然後教師朝著屏幕喊：“Snoopy， touch your nose， please.”這時屏幕上的Snoopy就用前爪摸著鼻子說：“This is my nose. I have a big nose.”這時Snoopy的鼻子閃爍幾下，同時出現單詞nose。接著教師說：“讓我們一起對Snoopy說：‘Snoopy， touch your nose， please.’”讓學生看著預先準備的畫像，看著老師播放的幻燈片，聽老師幽默性的語言講解，就能順理成章地把他們帶入本單元的學習。
2 利用錄音軟件改編有趣的故事，訓練學生的創造性思維
通過多媒體，能在課堂上模擬現實生活的情境，縮短教學和現實的距離，給學生提供使用英語交際的機會，學生觸景生情，激發起表達的欲望。通常所用的教學參考書為教師提供了許多例句，以方便教師備課。教師將從網絡上搜集的與課文相關的圖片以及聲音文件製作成課件，這些寶貴資源需要進一步開發利用。如果教師能把這些例句改寫成幽默笑話，上課時展示給學生，不但會更好地吸引學生的注意力，而且會使學生記憶深刻。
如課件呈現一張當地正在下雨的圖片，筆者針對圖片提問：“It’s rainy hard...”筆者用多媒體軟件把這幾句話打到大屏幕上，領讀rainy這個新詞，並讓學生用這個詞來造句。然後呈現一張中國地圖，並在城市旁邊標出天氣，讓學生兩兩一組針對地圖操練對話並彙報。這樣有助於課堂氣氛更活躍，也使教師的講課更具魅力，學生在完成語言技能培養的同時，還進行了情感教育及生活常識的教育。