初中體育教學中運用多媒體的思考
環境構建
作者：張飛
將多媒體教學手段應用在體育教學中，能夠培養出學生的學習興趣，加深學生對體育內容的理解，提高學生參與體育鍛煉的主動性。
1 前言
隨著教學方式的變革，現代化教學模式已經得到迅速發展。現代化教學模式的主要標誌就是教學方法的現代化，多媒體教學的廣泛應用就推進了教學模式的變革，為課堂教學提供了一種有效、便捷的方式。在多媒體教學的進步下，各類新型教學軟件也隨之應運而生。將多媒體教學運用在體育教學中，不僅可以幫助學生迅速掌握學習內容，也能夠全麵提升學生學習體育的興趣，加深學生對體育內容的理解，提高學生參與體育鍛煉的主動性。
近些年來，多媒體教學模式逐漸應用在體育學科中，取得十分理想的教學效果。但是，由於多媒體教學與體育學科融合的時間還較短，在應用的過程中也存在一些不足之處。找出這些不足之處並提出相應的解決方式，也成為體育教學中一個亟待解決的問題。
2 多媒體在初中體育教學應用過程中存在的問題
就現階段來看，多媒體技術已經在初中體育教學中得到了廣泛應用，但是大多體現於資金力量雄厚的學校中，這主要由以下幾個因素所致。
2.1 傳統觀念對初中體育教學的影響十分嚴重
由於傳統教學觀念的影響，很多體育教師的教學觀念仍然停留在傳統模式下單調的理論課堂以及傳統的身體練習下，認為多媒體隻是其他課堂中的輔助教學模式，並不重視多媒體技術在體育教學中的應用。同時，體育教師也很少主動學習多媒體教學技術，這就導致多媒體技術在體育教學中的應用還不夠廣泛。當然，身體練習作為體育教學中的重要內容，仍然具有十分重要的作用，但是通過多媒體輔助教學，往往能夠獲取到比教師講解更加生動、直觀的教學效果，也更加容易被學生所接受。
2.2 教學課件嚴重缺乏
就現階段來看，多媒體技術在除體育以外的學科中都得到了十分廣泛的應用，科研人員也將主要的精力放置於這類多媒體教學課件的研發中，並不重視體育教學課件的研發。這就導致目前的多媒體教學課件雖然已經非常豐富，但是體育教學課件依然嚴重缺乏。此外，體育教學課件與其他學科課件的開發不同，對於多媒體教學課件開發者的要求很高：不僅要求開發人員具有紮實的理論知識，也要具有豐富的實踐經驗；既要了解體育項目的競賽規則、競賽裁判法則、體育常識，也要了解各個年齡段學生的生理水平和心理水平。但是這類人才普遍稀缺，因此，體育教學課件不僅匱乏，質量水平也參差不齊。
2.3 多媒體屏幕的質量難以保證
雖然大多數的學校都在教室中配備了投影儀和大屏幕液晶顯示屏，但是由於各個地區的經濟發展水平還存在較大的差異，且大屏幕液晶顯示屏的價格相對昂貴，由於經費有限，很多學校都選擇使用小屏幕的計算機代替大屏幕液晶顯示屏。但是，班級的學生大多在45人以上，這種小屏幕的計算機必然難以收到既定的教學效果。
3 多媒體技術在初中體育教學中應用的優越性
多媒體教學在各個學科中的廣泛使用是教育史的大變革，各種多媒體教學軟件均為課堂教學提供了一種便捷的方式。多媒體技術在初中體育教學中應用的優越性主要表現在以下幾個方麵。
3.1 將多媒體技術應用在體育教學中，能夠有效激發出學生的學習興趣
興趣是最好的老師。為了激發出學生學習體育的興趣，提高學生學習體育的積極性，在教學過程中必須要使用多樣化的教學方式。多媒體教學技術是一種集聲、像、圖、文於一體的新型教學方式，將其應用在體育教學課堂中，能夠將運動過程直觀、形象地展示給學生，這樣就能夠有效地提升學生學習體育的積極性和主動性。