新課程改革背景下初中語文多媒體輔助教學的重要性韓春城
校長論壇
作者：郝壽漢
新課程改革的一個重要理念是推進課堂教學現代化，實現多媒體教學與各學科教學的整合。這是現代教育形勢發展的必然趨勢，也是新課程改革的重要內容。在語文教學中運用多媒體更是具有重要意義。多媒體集圖文聲像於一體，以一個全新的視角向人們詮釋著語文的魅力與教學的藝術，能夠為學生構建一個活躍開放、富有激情與活力的語文課堂。筆者結合教學實踐，對初中語文多媒體教學的重要性談幾點。
1 激發學生學習興趣，讓學生樂於學習
烏申斯基說過：成功的教學所依賴的不是強製，而是激發學生的學習興趣。學習是一個智力因素與非智力因素共同參與的過程，隻有激發學生濃厚的學習興趣，不斷地產生外部刺激，學生的大腦皮層處於興奮狀態，這樣的學習才能取得較好的效果。相反，如果學生對學習對象不感興趣，就會抑製大腦皮層的興奮點，會直接影響到學生智力因素的發揮，即使學生的語文水平再高，也同樣無法取得好的學習效果。以往的教學忽視學生非智力因素在學習中的作用，將學生視為被動接收的客體、灌輸知識的容器，壓抑了學生的天性，厭學情緒滋生，而逐漸失去了學習興趣。采用多媒體教學實現了教學媒介質的飛躍，將單調枯燥的“黑板加粉筆”的傳統教學演變成“多彩的屏幕”，這樣的教學更能帶給學生以全新的感受，愉悅學生的眼睛與耳朵，可以同時調動學生的多種感官來參與教學。這樣的教學更具吸引力與藝術魅力，更能激起學生主動參與學習的積極性，使學生以飽滿的學習熱情與積極的學習心態主動而積極地展開自主學習。
如在學習《紫藤蘿瀑布》這一課時，為了激發學生的學習興趣，筆者利用多媒體的動態效果，為學生製作精美的多媒體課件，將靜止的文字轉換成優美的圖片、直觀的圖像、動聽的音樂，如此優美的情景，在第一時間有效吸引了學生的注意力，激起了學生強烈的參與動機與參與意識，學生就會主動而積極地投入到教學活動中來。有了學生濃厚的學習興趣、積極的學習行為，這樣的教學就成功了一半。
2 提高學生審美能力，讓學生感受文字的魅力
現代社會所需要的是德智體美勞全麵發展的綜合型人才。語文學科作為實施素質教育的重要學科，同樣肩負著實施審美教育，提高學生審美能力的重任。而且語文學科不同於其他學科，具有獨特的美育因素，在實施美育教育方麵具有得天獨厚的優勢。文字具有相對的抽象性與枯燥性，但是文字背後卻包含著更為深厚的內蘊，而這些是需要學生用心來體會、用心來感悟的。采用多媒體輔助教學手段，可以利用多媒體本身圖文聲像結合的特點，讓枯燥的文字描述變成畫麵與圖像，讓靜止的文字動起來，讓鮮活的人物形象躍然於學生的頭腦。這樣可以讓學生突破文字的限製，突破教學時空的限製，跨越古今中外，置身其中，為學生創造一個全新的審美時空。這樣更能讓學生獲取更多的審美信息，能夠讓學生深入體會文本語言的優美、意境的深邃。這些都是語言描述與單一閱讀所不能取得的效果。因此，在教學中要結合具體的教學內容精心設計，用圖片、圖像、音頻、視頻等形式來向學生展現文字的無窮魅力，讓學生深入體會語言、體會意境，真正走進作者的世界，與文本融於一體。
3 創設有效問題情境，培養學生創新能力
學起於思，思源於疑。疑問是思維的開端、智慧的窗口，是開啟學生創新之門的金鑰匙。通過設計富有探索性的問題，可以引發學生的關注與認知衝突，使學生進入“口欲言而弗能，心求通而未得”的憤悱狀態，進而讓學生主動而積極地投入到探究性活動中來。運用多媒體輔助教學手段，可以用全新的形式來呈現問題，創設豐富多彩的問題情境。這樣更能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，誘發學生主動探究動機。