現代教育技術與高中體育教學進行整合的思考
校長論壇
作者：王景偉
新形勢下的高中體育教學，要求教師及時改變教學理念，革新教學方法，要做到以學生的發展為本，以體育訓練為核心，恰當、巧妙地利用聲像、動畫、圖片、實物等優化教學結構，培養學生的創新意識，提高學生的體育素養。
高中體育新課程標準明確指出：“現代教育技術是教育現代化中最直觀、最形象的教學工具，體育學科教學應發揮現代教育技術資源優勢，優化教學環節，解決教學中的重難點，提高課堂教學效果。”隨著教學理念的不斷更新和課堂教學改革的不斷發展，現代教育技術輔助高中體育課堂教學，發揮著不可忽視的重要作用。尤其是多媒體輔助教學已經成為一種教學模式被廣泛推廣，收到很好的教學效果。隻有科學運用現代教育技術資源，才能更好地提高學生的分析歸納、理解感悟、實踐創新等能力，才能更好地落實體育教學目標。
1 充分發揮網絡資源優勢，激發高中學生的學習興趣
教學的目的就是要達成教學目標，給學生提供思考的機會和平台，讓學生學會自主學習，充分發揮個性特長，提高學生的實踐運用能力。現代教育技術集圖畫、文字、視頻等信息，尤其是網絡資源信息，有效激發學生的學習興趣，拓展了學習途徑，突出學生的主體地位作用，收到很好的教學效果。
如在進行“體育發展簡史”和“體育理論常識”的教學時，筆者讓學生利用網絡進行學習，通過教材的提示讓學生從網絡上進行信息搜索，從而全麵了解我國體育和世界體育的發展情況，了解某一個體育項目的發展情況。通過網絡學習更加豐富了學生的學習途徑和知識視野，激發了學生的學習興趣，增強了學習效果。
2 利用現代教育技術手段可以優化課堂結構，提高教學效率
現代教育技術與學科教學的整合，有利於發揮現代化教學手段的優勢作用，綜合提高體育教學效率。現代教育技術能展示大容量的體育信息，存儲的知識形式多樣，可以是文本信息，也可以是圖片信息，或者是視頻影像等形式。這些課程資源可以通過多媒體進行靈活多樣的展示，從而優化課堂教學方法，優化教學時間，提高教學效率。
如進行“籃球”教學，教師指導學生在籃球場上進行實地訓練時，改變以往的說教式訓練，可以利用iPad進行比賽方案的指導。在比賽的過程中及時暫停，利用ipad針對人員定位、場上布局調整、運球技巧等進行視頻展示。教師及時繪製相關動畫圖片，學生直觀了解教師的指導方案，改善訓練效果，有效培養了學生的學習積極性，提高了學生的感悟能力，優化了課堂教學方法，提高了體育課堂的教學效率。
3 利用現代教育技術增強體育教學的趣味性，突破教學重難點
高中學生雖然具有一定的抽象思維能力，但趣味教學和形象思維對學生的學習還是很重要的。高中體育教材中還有部分概念、過程性知識較為抽象，學生接受起來較為困難。教師可以利用多媒體設備進行動畫演示，逐步引導學生對體育知識的認知和概念的建立，使學生從體育本質上認識體育，了解運動規律。這樣教學，把抽象的體育知識直觀化、過程化，體現體育思想，使學生能夠輕鬆掌握新知。
如針對籃球、魚躍前滾翻這一類知識的教學，過去沒有運用現代教育技術手段進行教學時，學生很難快速準確地掌握各種動作的要領，尤其是連續性強的動作，如行進間運球、原地雙手胸前傳接球和三步上籃、魚躍、前滾翻等過程性教學中，教師不可能把每個環節、動作要領一一示範到位，更不可能想停留在某個動作上就停留在某個動作上。教師隻能是一連串地完成整套動作內容，讓學生觀察其中的過程技巧，而學生很難準確理解到位，訓練效果較差。
利用多媒體課件進行教學，課前把教師的示範動作錄製成視頻，在課堂教學過程中，用多媒體播放教師的視頻範例，把需要強調的技術動作或要領逐拍地展示給學生，同時用不同顏色的文字加以注解，對個別動作可以進行暫停設置，讓學生在寬鬆愉悅的氛圍中接受新知，有效解決教學難點。