合理運用信息技術創新小學英語教學
校長論壇
作者：魏翠翠
隨著科學技術的發展，信息技術已經逐漸走進我國中小學課堂，發展成為一種新型的教育手段。教師通過合理運用信息技術，可以創新教學，提高教學效率和教學質量，促進學生的全麵發展。運用信息技術教學也符合我國新課程改革的要求，符合小學英語教學的要求。
1 小學英語教學中運用信息技術的必要性
英語是一門語言學科，對語言環境的要求比較高。可以說，任何一門語言的學習，都離不開特定的語言環境。小學英語教學中，主要培養學生的聽、說、讀、寫能力，這四個方麵相輔相成，相互促進。而它們的共同點是都需要在一定的語境下進行，才能切實提高學生英語語言水平。傳統的英語課堂大多使用錄音帶進行教學，雖然也能在一定程度上提高英語教學水平，但是有非常大的局限性，如不能呈現圖片，不能呈現視頻等，不利於優化小學英語課堂教學。而隨著信息技術的發展，英語教師可以利用信息技術集聲音、圖片、文字和視頻為一體，為學生創造良好的語言學習環境，調動學生學習英語的積極性，更好地幫助學生理解所學知識。
合理把信息技術應用到小學英語課堂教學，還可以創新小學英語課堂教學。創新是一個民族進步的靈魂，隻有不斷創新，才能發展進步。所以，英語教師運用信息技術可以創新教學方法和教學手段，利用信息技術把教學變得直觀化，傳遞更多信息給學生，訓練學生英語方麵的各項技能，最大化課堂容量，從而提高課堂教學效率。
如今，信息技術廣泛應用於英語課堂教學，讓學生在廣闊的視覺空間遨遊，不斷刺激學生的視覺神經，保持英語教學的新鮮感，培養學生真正愛好英語這門課程，從而激發學生在英語學習中學會主動思考問題，提高自身英語水平。因此，合理運用信息技術，創新小學英語課堂教學有其自身的必要性。
2 合理運用信息技術，創新小學英語課堂教學
筆者分析完信息技術在小學英語課堂教學的必要性之後，對如何合理運用信息技術，創新小學英語課堂教學進行了深入思考。信息技術是一把雙刃劍。假如在課堂上過度使用信息技術，可能會適得其反。因此，信息技術在課堂上的運用必須把握一個“度”。教師在課前必須思考什麼內容適合運用信息技術進行輔助教學，才能取得良好的教學效果。筆者整合自身英語實踐教學經驗和小學生發展特點，提出從三個方麵進行。
2.1 合理運用信息技術，激發學生學習英語的興趣
著名心理學家布魯納曾經說過：“對學習材料產生興趣是學習中最好的刺激。”由此得知，興趣是學生學習的源動力。小學生正處於興趣的最佳培養階段，因此，英語教師必須合理運用信息技術，打造富有感染力和親近力的課堂，激發學生學習英語的興趣，促進各項英語教學活動的展開。以“People and places”為例，教師利用PPT展示世界各國的魅力風光，對不同的國家，可以培以不同的背景音樂，然後提問學生：喜歡旅遊嗎？知不知道各國的趣事？是否了解不同的國家不同的時間，人們在幹什麼？等等，激發學生學習英語的興趣。小學生很容易被各國迷人的風景吸引，教師可以同時分享各個國家的背景知識，培養學生學習英語的興趣，促進學生去思考，去了解。
多媒體的應用，不但進化了課堂，還激活了課堂教學的生命力。作為小學英語課堂，教師要通過多媒體信息手段，來培養學生自主動手的能力和喜歡探究的欲望。英語教師可以把文中需要掌握的重點詞語用多媒體手段來演示，刺激學生對新鮮事物的記憶和印象，從而讓學生在有限的課堂教學時間裏詳略得當，提高學習的效率。