一位姓吳的先生常常被自己的親生兒子戲稱為“後爸爸”，因為，他總是不按常理來培養孩子，在別人看來，他很多時候對孩子都顯得有些殘忍。
在兒子6歲暑假的時候，吳先生把兒子帶到了成都附近的一個陌生區縣，隻塞給了他5元錢，然後揚長而去，讓兒子自己想辦法回家；在兒子7歲剛學遊泳的時候，他把兒子帶到深水區，摘掉了他身上的遊泳圈，並一腳把他踢了下去；在兒子8歲時，他把兒子帶到鄉下的親戚家，割了一下午的麥子，弄得滿手的傷口；如今兒子已經13歲，開始讀中學了，離家比較遠，但不管是刮風還是下雨，他都從未接送過孩子一次。
也許有人認為這樣做太殘忍，但吳先生認為，對孩子千萬不能一時心軟，隻有保持一定的殘忍，才可能讓孩子學會堅強。如果從小沒有培養起孩子足夠的抗壓能力和持之以恒的心態，孩子將來長大了又如何適應激烈的社會競爭呢？
媽媽們通常想到的都是如何保護自己的孩子，但這顯然是不夠的。最重要的是要教會孩子怎樣保護自己，教會他們經受得住命運的考驗，教會他們不把奢華和貧困放在眼裏，教會他們在荒無人煙的冰島雪地或是灼熱的沙漠中也能生存。俗話說：“自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男。”自古那些英雄大多要經過種種磨難，麵對各種逆境，但是他們沒有怨天尤人，自憐自歎，而是咬緊了牙關，奮力抗爭，最後以不屈不撓的精神，戰勝了逆境，成為了強者。
如今有很多家長已經意識到，麵對競爭日益激烈的社會，應該適當對孩子“殘忍”一點，以培養孩子良好的心理承受力。
隻有放手，才會讓孩子更獨立，才能培養孩子良好的心理承受能力。
方青是一位幼兒園的老師，她有一個3歲的兒子，而且有5年的幼教經驗，因此她對培養孩子也有很多的體會。有一次，方青帶著兒子參加了一個幼兒親子運動會，兒子得了第一名，因為在充氣墊上，別的孩子摔跤了後，都邊哭邊坐在那裏等著家長抱他們起來，安撫他們，隻有方青的兒子摔了跤後又不斷地爬起來，繼續往前走。
如今兒子3歲了，他開始和大人一樣正常用餐。方青從來都是把飯盤放在孩子麵前，用手比劃著教他怎麼用勺子，卻從不喂他，隻要吃飯時間結束，她就把飯菜端走了。如此做了幾次後，孩子再也不會鬧著不吃飯了，剛開始他還不怎麼會用勺子，但他會用手抓著吃。
方青說：“如果孩子餓了，自己會主動吃的。即使這次不會自己吃，下次一定會了。”而且她還發現，孩子不會做的事，家長隻需在必要時給予言語或者行為上的鼓勵和暗示就可以了，如果幫助越多，孩子的依賴也就越多。她認為，孩子隻有從小培養起了獨立意識，才能勇敢麵對今後遇到的激烈競爭。
而在美國，這樣的情況更是常見。美國的父母認為，培養孩子的獨立性是愛的重要表達方式。美國的孩子通常很小便獨居一室，上學後即使是總統或億萬富翁的孩子，也免不了打工之苦，18 歲成年以後，他們就必需依靠自己生活。在這樣濃厚的獨立氛圍中長大，孩子自然也會養成自立自強的牢固意識。
一位赴法國留學的中國人曾說：她在法國看到有很多孩子喜歡玩滑板遊戲，在街道兩旁、廣場上，常有孩子從幾尺高的台階上躍下。一開始她覺得無法理解，為什麼法國的父母甘讓孩子冒如此的危險，後來才了解到，法國人其實很有安全意識，但他們認為孩子的成長更需要體驗。
究竟這樣做是勇敢還是殘忍呢？有很多家長既想讓孩子獨立，又怕孩子會出事，心情非常矛盾，這也可以說是中國社會每個家庭都麵臨的一個教育問題吧。而如今中國的教育有個走不出的怪圈——孩子越是不動，就越容易出事，越出事，父母就越會限製他們的活動！
如今，孩子們被放置到了一個更為廣闊的、全球化的視野中，在這樣的世界中參與競爭，孩子們更要學會獨立生存，所以“殘酷”似乎成為了每個孩子成長的必修課。放開手，讓孩子學會自己走吧，即使走不穩，摔了幾跤，也讓他自己爬起來，這樣他就會減少在同一個地方跌倒的次數。