競爭成敗的最終決定因素
專注讓孩子集中注意力注意力不集中，在心理學上稱為注意的分散。注意是指人心理活動時對一定對象的指向和集中。這是因為人們在同一時間內不能感知周圍一切對象，而隻能有選擇地感知其中的少數對象。同注意相反的狀態是注意的分散，又叫分心。分心是指一個人不能穩定持久地將注意保持在一定對象上。可見，對於中小學生來說分心是注意的大敵，是降低學習效率的先導。戰國末思想家荀子曾說：“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰。”的確，注意力分散，不僅會影響學習效果，還會影響人們在競爭中的勝出。
陳學博是一個小男孩，今年上五年級，從上學的那一天起，他的父母就沒少操心。老師三天兩頭找他們，反映陳學博的上課紀律問題。
原來，陳學博上課總是注意力不集中，經常做小動作，影響其他同學。他不是在老師寫板書時離開座位，去找其他同學玩，就是折小飛機亂扔。老師每天不知批評他多少次，可就是不見效。有一次老師嚇唬他，如果上課再搗亂，就開除他。從此以後，他倒是安靜了兩天，可就是安靜了，他也不聽課：玩鉛筆、橡皮，實在沒有可玩的，就玩自己的手指頭，或者趴在桌上睡覺。老師把家長找來，說這孩子可能有多動症。家長帶著孩子去醫院檢查，可醫生通過檢查並沒有發現什麼異常。
陳學博的父母都是大學畢業。據他們反映，陳學博腦子聰明，沒發現理解能力方麵的問題，對一般事物反應靈敏，家長說什麼事情，他都能及時地理解並能恰當地接話茬。但他在家做作業時極為拖遝，邊寫邊玩，一點作業能寫到晚上11點。另外，陳學博小時候就有急躁的毛病，什麼事情如果不如他的願，就會鬧個不停。陳學博的母親擔心孩子這樣下去學習成績一定會很糟。
生活中，像陳學博這樣注意力不集中的孩子為數不少。注意力不集中，導致了學生成績不理想。目前，注意力不集中是所有學習效率低下和學習困難學生的共同原因。但對於這種現象，很多老師和家長有誇大的傾向，動不動就把學習不好的孩子說成“多動症”，讓他們去看醫生；也有些家長認為，注意力不集中是孩子的天性，長大了自然就好了。其實，這兩種傾向都是不正確的。
注意力不集中產生的原因有先天中樞神經係統不健全，如：發育遲緩，輕度大腦功能失常等。此外，早產或剖腹產、家庭活動空間狹小或過多依賴學步車導致的爬行不足、父母過度保護或管束過嚴、缺少同伴群體、缺少戶外活動和各種運動、過早進行認知教育、電視和遊戲機成為孩子成長過程中主要的玩具等因素，都會導致孩子注意力不集中。注意力不集中被教育專家認為是感覺統合失調，其主要表現為：
1.容易分心；
2.活動水平過高或過低；
3.衝動，不易使自己平靜；
4.自我概念差，易出現行為問題；
5.對感覺的刺激反應低下或過度；
6.社會交往能力不佳，情緒不穩定；
7.動作笨拙，粗心；
8.肌張力不足，姿勢不佳；
9.注意轉移困難；
10.言語、語言發展遲緩；
11.學習成績不良。
感覺統合失調，即注意力不集中，有時可能很隱匿，尤其在兒童中，容易把問題歸咎於其他的原因。
孩子能否集中精力與父母的教育、教養的態度和方法是分不開的，要想提高孩子的競爭力，培養他們專注的性格品質，第一步就要注意培養和訓練他們的注意力，使他們養成專心致誌的習慣。要孩子注意力集中主要有以下幾個方法：
1.培養孩子善於集中自己的注意力。
能做到注意力集中的兒童，不但作業完成得比較快，而且完成得比較好。善於集中注意力的孩子學習起來比較省勁，效率比較高，因此他們有更多的時間來休息和娛樂。那些學習馬虎、粗枝大葉的孩子主要是因為注意力不集中，沒能仔細地看準習題的要求和提供的條件，往往做錯。他們學習很吃力，成績又不理想。
2.讓孩子鑽研有興趣的事物。
無論孩子個體差異如何，隻要是他們喜歡或感興趣的事物，他們都會集中注意力。注意力在兒童期完全是屬於自發性的，所謂自發性就是自己找到想做的事，不需要借外力自己就會實現。對於孩子熱衷的遊戲，大人最重要的是不去阻礙他。很多家長不管孩子的興趣是什麼就讓孩子學習才藝，如樂器、作文、繪畫和舞蹈等，這樣隻會得到相反效果。