1.網絡成癮對孩子的危害
網絡本來就是一把雙刃劍，用得好了可以為自己服務，用得不好，一味地沉迷其中，會給孩子帶來許多危害：沉溺於網絡生活造成孩子心理變異；隻願麵對一台冷冰冰的電腦而忽視了身邊的親情和友情；網絡色情和暴力嚴重危害“免疫力”低弱的青少年一代；間接和符號化的交往形式在一定程度上削弱了同他人麵對麵的交往機會和願望；網絡高技術容易使有的中學生對網絡技術產生過度崇拜；網絡世界極大的虛擬性更加重了現代人的信任危機。有社會學家說，中小學生對自己的行為尚不完全具備判斷和駕馭能力，好奇心常常會摧毀他們有限的自控力，因而很難做到自覺抵製網上色情、暴力、欺詐等不良信息的誘惑和侵害，容易導致道德淪喪，荒廢學業，社會適應能力下降，甚至走上自殺、犯罪的道路。
有數據顯示，初中生有37%的學生接觸過黃色網站，有48%的初中生接觸過含不健康思想或含血腥暴力的不良遊戲，有28%的學生沉溺於網絡遊戲，這其中男生多於女生，有25.2%的學生經常上網聊天，其中12%的學生沉溺於上網聊天，這裏麵女生多於男生。
沉迷網絡對青少年的危害，具體可以歸納為以下幾個方麵：
（1）身心健康不佳、人性異化
中學生麵對網絡社會生活的變遷導致的心理上的動蕩、矛盾、不適應現象日趨加劇，加上中學生社會閱曆淺、自我發展意識發展不健全、自我教育能力欠缺，導致他們的人格缺陷問題。諸如：產生不切實際的幻想，過分自戀，不負責任的態度，無端作惡、厭世，以自我為中心或反社會。案例：某學生是一個內向學生，除了上課，其餘大部分時間都會在網上四處遊蕩，與別人聊天，不喜歡與同學老師交流，每個星期都會有十幾封網友的來信。還有另一種情況：網絡是“安全”的，網絡行為可以不符合社會規範，可以不負責任，撒慌、欺騙、傷害他人習以為常，不必擔心網絡行為會受到別人的指責，甚至要受到懲罰，缺乏罪責感和羞恥心。在現實生活中表現出對任何人或事都不愛護也不忠實，行為衝動，經常違反校規，犯錯後既無後悔之感，又不能從中吸取教訓。
（2）道德觀念弱化及道德失範
網絡上的內容良莠不齊，其中很多是懷有不可告人的目的的。尤其是“個人主義”和“拜金主義”以及冷漠、殘酷的人際關係嚴重侵蝕著當代中學生。“網絡人”最大的特點就是虛擬性，“網絡人”可以偽裝或隱匿自身的真實身份，可以不承擔義務和責任，可以不受傳統道德規範的約束而無所不為。加之中學生自我約束能力不足，道德自律行為和意識淡薄，容易做出在現實生活中不可能做的事情。諸如：在聊天室汙言穢語、“多角戀愛”等。
（3）學習認知障礙
網絡雖然創造了虛擬的現實環境，能夠為我們提供角色實踐的場所，也促進了人們突破傳統線型思維的束縛，但同時也帶來了“多媒體人”的思維模式，不利於情感的發展、認知能力的提高。麵對信息的大爆炸，許多中學生出現知識紊亂現象，滋生出許多認知障礙，如信息焦慮症。由此阻礙中學生認知邏輯思維能力的進一步發展。
（4）社會化不足
中學生在網上交友很少是用心深交的，這樣的人際關係是脆弱的。更重要的是，如果中學生沉迷於網絡而忽略了現實生活中個人與社會和他人的交往，長期“人—機”式交往，在虛擬環境中漫遊旅行，會失去對周圍環境的感知力和積極參與意識，導致人際關係冷漠、人際情感萎縮、人際距離疏遠。
（5）降低能力，影響學業
這也許是家長們到目前為止最為關注的一大危害。雖然電腦網絡信息豐富，能擴大學生的知識麵，開闊學生的視野。但是，網絡傳播的形象化（圖、文、音、像），跟電視一樣，使學生看多想少或隻看不想，他們的思維能力、動手能力就會逐漸下降。有調查表明：經常上網的中學生，他們的寫字作文能力、分析綜合能力、評論欣賞能力，要比沒有上網接受傳統學習的學生差一些。
據調查，有相當一部分中學生上網並不是為了學知識，而是玩電腦遊戲、聊天。網絡遊戲題材豐富，像科幻、武打、比賽等，因此，一些遊戲迷寧可不吃飯，也要省下錢進網吧過一把癮，久而久之，就會玩物喪誌，荒廢學業。調查表明，上網的中學生有80%以上是打遊戲，15%～16%是交友聊天，真正查詢資料用於學習的為數極少。有13%以上的男生很喜歡上網或迷戀上網，達到了嚴重影響學習的地步。
（6）網上交友，上當受騙
還有的青少年上網聊天、交友，侃得天昏地暗，以為浪漫之極，遇到了知己。然而，網上交友，是很容易上當受騙的。據一項香港青少年在互聯網上交友的調查顯示，有70%的青少年在網上結識新朋友，其中50%的青少年與網友見麵、通信、打電話等。網絡專家指出，由於網絡具有跨國界的特性，因而各種騙術層出不窮。中學生思想單純，與網友交談時往往實話實說，結果被一些不法分子利用，以致上當受騙。