“每個孩子都是潛力股，關鍵是你怎麼去發掘他們的潛力。”家長千萬不要低估孩子，不僅要關注孩子的行為，更要關注他們的心理，積極引導他們向健康的方向發展。
總之，孩子做事拖拉、好動，家長不要一味地指責，而應該找到內因和外因，科學地幫助孩子解決問題，在小學階段就要培養他們的良好學習和生活習慣。
3.家長如何讓孩子擺脫拖拉
（1）激發孩子的興趣
①圍繞中心興趣，培養和激發孩子廣博的興趣。廣博興趣和中心興趣是一個良好興趣品質的兩個方麵，二者是辯證統一的。良好的興趣品質是既博又專，專博結合的。現在，中小學學生的學習負擔普遍偏重，這對孩子興趣的發展是很不利的。家長應該走出隻重視智育或考試成績的怪圈，為孩子多創造一些條件，鼓勵並調動孩子，使孩子課外活動豐富多彩。一方麵要為培養和激發學生的廣博興趣積極出主意、想辦法，當好參謀和組織者；另一方要指導孩子正確地認識自己的潛力，努力培養中心興趣。
②培養孩子穩定而有效的興趣。興趣的穩定性，是指興趣長時間保持在某一對象或某些對象上。在這方麵，個性差異很大。有些孩子對事物缺乏穩定的興趣；有些孩子則有著穩定的興趣，凡事力求深入，鍥而不舍。穩定而持久的興趣，對孩子的學習和生活都有著重要的意義。另一方麵，興趣的效能也是興趣的重要品質，隻有培養孩子形成穩定而又有效的興趣，才會產生積極的內部動機，激勵學生掌握知識，促進人格的健全發展。
③增強孩子的成就動機，提高興趣的效能。成就動機是指一個人力求實現有價值的目標，以便獲得新的發展、地位或讚揚的一種內在推動力。有關於這方麵的研究表明：成就動機越強的孩子，學習的積極性就越高，學習的內在潛力就發揮得越好。心理學家也認為：成就動機越強的學生，他們學習的自覺性、主動性和堅持性就越強。可見，成就動機強，可以更好地使潛在的興趣轉化為現實的、起作用的興趣。
如何增強學生的成就動機是教育學家一直在致力研究的目標，可以從以下幾個方麵努力：首先，盡量為孩子提供成功的機會。孩子成就動機的強弱受早期學習經驗的影響。早期有失敗體驗的孩子由於經常受到指責和懲罰，會影響他們以後的大膽創新；反之，早期體驗到成功的孩子由於經常到鼓勵和讚揚，就會增強其成就意識和自信心。其次，根據孩子實際情況，不斷提高抱負水平。孩子對自己所取得的成績是否滿意，在很大程度上取決於其抱負水平與成績的差距。抱負水平高的孩子學習目標遠大，成就動機強；反之，學習目標模糊，成就動機弱。家長應該教育並幫助孩子，根據自己的實際情況確立和調整自己的抱負水平。抱負水平過高或過低都不利人格的健全發展。最後，引導孩子對自己的學習結果進行適當的歸因。所謂歸因是指尋找自己或別人行為結果的原因的過程。研究表明，一個人對自己的同一行為結果進行不同的歸因，對其動機和情緒的影響是不一樣的。家長在引導孩子進行適當的歸因時，一方麵引導他們實事求是地進行歸因；另一方麵要對他們加強內部歸因訓練，將成功歸因於自己的能力高，將失敗歸因於自己努力不夠，這對孩子增強自信心，提高抱負水平是必要的。另外，作為有效的影響，家長自身具有強烈的成就意識和探索精神，對孩子的關心和愛護，對孩子的期待，也是增強孩子成就動機的重要因素。
（2）培養孩子認真的態度
造成學習拖拉主要受兩個因素的影響：
①學習能力。學習能力是聽說讀寫算的認知與操作能力，尤其是書寫能力是影響孩子寫作業慢的重要因素。
②注意力不集中。學生不能使自己的全部精力都投入到學習任務上，不能抑製來自環境的與學習無關的刺激，學習時外界如果有一點動靜，他就會分心。對於這樣的學生，家長要多付出，多幫助孩子。對視知覺-動作協調能力進行補救訓練。
（3）經常與孩子交流，與孩子建立一種共情溝通關係
經常性地與孩子交流，與孩子建立一種共情溝通關係，是非常必要的。不斷地了解他們的內心世界，發現他們喜歡什麼，能做好什麼，發現孩子生活中每一個小小的進步。每一次靈光閃現，鼓勵它，激發它，但不輕易給出任何結論性的評價，讓他們有一個更為廣闊的選擇發展的空間，這豈不是素質教育的真諦所在嗎？