新時期班主任工作探究
班級管理
作者：鞏學文
摘 要： 新時期班主任應該了解和研究學生，並在此基礎上進行科學有效的管理，這樣才有可能成就一個優秀的班集體。
關鍵詞： 班主任工作 科學管理 班級管理
班主任是學校中全麵負責一個班學生的思想、學習、生活等工作的教師，是學校辦學思想的貫徹者及班級的教育管理者，是聯係班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。班主任的自身素質、工作方法和質量，在很大程度上決定班級的精神麵貌和學生的素質狀況。一個蓬勃向上、健康發展的班集體，對於學生的學習乃至身心的健康發展都有著十分重要的積極作用。教師特別是班主任不僅要在經驗上對班級有所了解，更重要的是學習探索和建立對班級及班級管理“理性化”的認識，以指導實踐。
一、充分了解學生、研究學生
教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方麵去教育人，那麼，就必須首先從一切方麵了解人。”了解和研究學生是教育學生、做好班主任工作的必要前提，也是班主任最基本的、經常性的工作。
首先，了解和研究學生個體。由於教育對象是一個個學生個體，因此班主任要了解和研究學生個體，主要研究每個學生的經曆、身體狀況、個性特征、學習態度、興趣愛好、習慣特點和人際關係，等等。
其次，了解和研究學生群體。班主任的教育對象包括整個班集體，因為每個學生都生活在班集體之中，他們之間形成了各種各樣的關係，表現出各種各樣的類型。了解和研究學生群體的內容主要包括：班級風氣、輿論傾向、不同層次學生的結構、同學間的關係、班級中的非正式群體、學生幹部的情況，等等。
最後，了解和研究學生的學習生活環境。主要包括了解和研究學生學習和生活的家庭環境與社區環境，特別是家庭環境對學生的成長和發展有著十分重要的影響。班主任應花費時間和精力，通過一定的渠道了解和研究學生的家庭類型，家庭物質生活與精神生活條件，家長的職業及文化品德修養，學生在家庭中的地位，家長對學生的態度，等等。
二、科學有效地管理學生
（一）常規管理。班級常規管理是指通過製定和執行規章製度管理班級的經常性活動。規章製度是學生在學習、工作、生活中必須遵守的行為準則，具有管理、控製和教育的作用。通過製定規章製度，班級的各項工作便有章可循、有條不紊，同時能避免工作和活動的隨意性和盲目性，提高班級成員行為的一致性和有效性。
一般來說，班級的規章製度主要由三部分組成：一是由教育行政部門統一規定的有關班集體與學生管理的製度，如學生守則、日常行為規範、體育鍛煉標準等；二是由學校根據教育目標、上級有關指示製定的學校常規製度，如考勤製度、獎懲製度、課堂常規、作業要求等；三是由班集體根據學校要求和班級實際情況討論製定的班級規範，如班規、值日生製度、考勤製度等。通過貫徹和執行規章製度，可以培養學生良好的思想品質、行為習慣和堅強的意誌品質，形成優良的班風。