有的家長認為不管孩子，讓其聽之任之，孩子怎能成人？家長應該明確：尊重孩子的選擇權是民主型家庭的重要標誌。孩子對事物的選擇過程本身就是一個思考和判斷的過程，至於選擇的結果，往往也不是隻用是與非二元方式來界定的。例如孩子放寒假，按自己的計劃，整個寒假要完成一部名著的閱讀任務，還要預習下學期的數學及物理課程，而家長某一天卻提出全家一起去走親戚，孩子卻不願去。這時應尊重孩子的意見，保證他按計劃完成任務，至於什麼時候去走這趟親戚，實在無關緊要，也不必上綱上線，說些孩子不愛聽的話，搞得全家都不愉快。
每一個孩子都有自己的眼光和自己的思想，想去買什麼，在什麼時間做什麼事，怎樣選擇自己所需的物品，通常他們都有自己的一些看法，隻要不出格，家長都不必幹預。要相信孩子有他判斷選擇的道理，不要以一種居高臨下的態度看孩子，要多從孩子的角度去看問題，要相信孩子自己的判斷，不要傷害孩子的信心。
每一位家長都疼愛自己的孩子，希望他們健康成長，但為實現這一目標，所采用的方法各有不同。科學的方法源於對孩子成長過程的正確認識和成長規律的尊重，絕大部分家長對孩子的生活關愛無微不至，學習上嚴格要求，對行動時間和空間嚴格限製，致使孩子在過度保護的環境中成長，剝奪了其成長過程中對自然情境的體驗和選擇的權力，讓孩子按家長設計的班車時刻表去生活。
有這樣一則故事：有種美洲畫眉，當小畫眉被人類捕捉關進籠子裏時，第二天就會有老畫眉用有毒的梅子給小畫眉吃，直到把它毒死，它堅信孩子死了總比活著做囚徒好些。這小小的生物對自由的理解竟如此深刻，我們對待孩子也要一樣給他們充分的自由。
家長對孩子的要求應以尊重孩子基本權利為前提，家長對孩子的規定，隻要是有理有利且可行的，通過與孩子的協商討論等人性化處理，完全可以內化為孩子自身的要求。而簡單的這也不許，那也不準，不僅容易束縛孩子的身心健康發展，而且還會增加與父母的對立。
由於家長對孩子的態度不夠端正，往往導致了錯愛，使愛的教育變成了非愛的行為。即以愛的名義進行非愛性的剝奪，使愛的教育成為一種強製性的控製，讓孩子按家長自己的意願去行動，使孩子的身心不僅沒有如期發展，反而受到了傷害，家長也陷入了無奈和痛苦之中。
相信孩子，是家庭教育中父母應具有的最基本的態度；
相信孩子，就是要永遠堅信自己的孩子是最棒的，最聰明的，最有發展前途的，堅信他們一定能發展成為社會的有用之才；
相信孩子就是要堅信孩子是有充分可發展的潛力的，哪怕是孩子身心有欠缺，也是有充分發展的潛力的，是可以形成一些相應的能力的；
相信孩子就是要堅信孩子總是有積極向上的願望的內在需要的，總是要進步和不甘落後的，總是有改正自己錯誤的要求的；
相信孩子，就是要堅信孩子是願意接受教育的，是可以進行教育的；堅信沒有教育不了的孩子，隻是缺少正確的教育思想和方法，隻是教育不到位；