《散步》課堂實錄
課例展台
作者：丁海意
師：同學們好！聽說我們班的學生最會動腦筋，上課之前，老師想請大家做一道讀圖題，願意不？（出示父親心中家庭成員地位統計圖）這是老師請我校５００位學生的父親填寫的。
１． 圖中主要告訴了我們什麼？
２． 圖中的父親是怎樣的父親？
生：在父親心中，子女的地位永遠是最高的。
生：圖中的父親是疼愛子女的好父親。
師：是啊，這些父親都是視子女為一切的父親。你們的父親也是這樣嗎？下麵我們就一起走進《散步》，看看莫懷戚又是怎樣的一位父親。課前老師已經布置大家預習了課文，下麵請速讀課文（約１分鍾）。
師：請大家看第１自然段：“我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。”“我，我的母親，我的妻子和兒子”這個順序顯然和上麵條形統計圖的順序不同，大家想想作者為什麼要把自己放在首位呢？能從文中找到答案嗎？
生：我的母親老了，她早已習慣聽從她的強壯的兒子。我的兒子還小，他還習慣於聽從他高大的父親；妻子呢，在外麵，她總是聽我的。
生：她現在很聽我的話，就像小時候我很聽她的話一樣。
師：對！在衰老的母親和幼小的兒子眼裏，“我”是強壯而高大的形象。我們可以把這一句中的“強壯”和“高大”對換嗎？
生：（齊）不能。
師：為什麼？
生：父親對於是兒子來說相當的高。
師：對應文中的哪一個字？
生：（齊）小。
師：而強壯呢？
生：針對母親瘦來說的。
師：是瘦嗎？
生：（齊）老。
師：好，我們一起來讀一讀這句話。（師生齊讀）
師：是啊，正因為母親老了，兒子還不懂事，所以當母親和兒子發生分歧的時候，要由我來決定是走大路還是走小路。難怪“一霎時我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭那樣”，老師有一點不太明白，走大路還是走小路隻是一個很簡單的選擇，而“我”卻為什麼認為是“民族領袖在嚴重關頭”那樣感到責任的重大？
生：這是大詞小用，突出“我”對家庭和諧、親情和美的極端重視，體現“我”愛我的家和每一位親人。
生：作者用比喻修辭形象地體現了“我”的責任感。民族領袖在嚴重關頭的選擇決定民族的危亡，“我”在走大路還是走小路時的選擇會影響家人的和睦，親情的和諧。
師：對呀！在嚴重曆史關頭，民族領袖的決策和取向影響著民族的命運和社會的發展。人到中年的“我”是家庭的主幹，母親聽“我”的，兒子聽“我”的，妻子聽“我”的，現在祖孫發生了分歧等我定奪：處理好了，全家高高興興；處理不好，就會影響家庭的和諧。於是，“我”感到責任的重大，表現了我對母親、妻子和兒子三人濃濃的親情。
師：下麵讓我們再回頭來看看第１自然段，我們弄清楚了，作者把自己排在第一位是因為中年人在家裏責任最大。作為中年人的你們的父親，就是家裏的頂梁柱，這根柱子能倒下嗎？
生：（齊）不能。
師：對！一旦倒下，雙親無人照料，妻兒無依無靠，沒有父親的家還是個家嗎？作為父親的莫懷戚把自己放在首位是別無選擇，是必須的擔當，但老師覺得還有疑惑，“我的母親”與“我的妻子和兒子”這個順序就無所謂哪個在前哪個在後了？
生：不能調換，文中說“因為我伴同妻兒的時日還長，我伴同母親的時日已短。”
師：為什麼“我伴同母親的時日已短”呢？文中有交代嗎？