如今，“死記硬背”的教育方法已無法適應時代和社會發展的要求了。“死記硬背”是僵化的“填鴨式”教學模式的產物，是應試教育的畸形兒。它與素質教育背道而馳，與創新教育南轅北轍。“活學活用”強調的是在理解知識的基礎上進行運用，這樣掌握的知識經過消化後會成為自己的“實學”。以下就從多個方麵進行具體比較，使“活學活用”與“死記硬背”進行一番PK，相信家長看過之後，會更了解二者的不同，並找到更理智的教育方法。
1.“活學活用”強調的基礎是對知識的理解和運用，而“死記硬背”強調的基礎是對知識的記憶。
一些家長喜歡讓孩子從小死記硬背艱澀甚至難懂的詩詞，當孩子能夠在大人麵前背誦這些詩詞時，他會獲得“這孩子真聰明”的讚揚。有的孩子小時候特別聰明，記憶力驚人，五六歲時，《唐詩三百首》能背得百來首，可年齡稍大些後就都忘了。問他最討厭什麼，答曰：“背唐詩。”由此可見，不管是何種知識，都不能為了記憶而記憶，而是應該在理解的基礎上進行學習和運用，否則不僅對掌握知識無益，還會引起逆反的心理。就拿背詩這件事情來說，如果家長能與孩子經常玩“詩句接龍”或是“作詩”的遊戲，讓孩子在感受古典文學的韻味時，自覺地去熟讀古詩詞，那樣的“活學活用”豈不更好？說不定小詩人、小文學家就在這裏誕生呢！
2.“活學活用”可以激發孩子的學習興趣，而“死記硬背”則會讓孩子“頭疼”。
“死記硬背”的知識雖然一時進入了孩子的大腦，但考試過後可能會被拋到九霄雲外，它不僅無助於孩子知識的增長，更會導致孩子思維方式的僵化、刻板，將削弱知識對孩子的吸引力，影響孩子運用知識的能力。而“活學活用”則會培養孩子的學習熱情和興趣。
孩子處於對生活、對世界好奇的階段，為什麼不將課本或是生硬的知識融入到生活中去？這樣不僅可以讓孩子的探索欲增強，也能讓他創造性地運用知識，懂得將知識化為力量。何樂而不為呢？
一個小女孩特別鍾愛賣東西，她的媽媽每天得做她的忠實顧客。但那也未嚐不是好事，當時她剛上一年級，她的媽媽就幫她做了個策劃，共同做出一個物價表格，讓她自己寫好物品數量及物價，然後就去“賣”。當然媽媽在去買的時候小女孩就必然要做一番小小的運算，要不她的店可就賠大了。還有，她的媽媽借鑒別的小朋友寫數學日記的好方法，讓小女孩記賬，再幫她計算，看每日的花銷有多少。這些活動，既增進了母女間的感情，又讓孩子得到了鍛煉。小女孩再長大一些，媽媽又讓她去買菜、自己算賬。這些活動都很有效，女孩不僅數學成績越來越好，而且在生活方麵的能力也比同齡人高出許多。這樣“活學活用”知識遠比做許多數學題目或是試卷更加有意義。