媽媽走進9歲兒子強強的房間裏，發現孩子趴在地上的一塊大拚圖上，手拿著一支筆，身下是一本草稿紙本，草稿紙本上不知道畫了些什麼。強強身子並沒有動，一隻手還托著腮，好像在想些什麼。不過從他的眼神中就可以看出，強強正馳騁在無邊的想象當中。媽媽問道：“你在做什麼？”’強強回道：“沒什麼。”於是媽媽退了出來，不再打擾他。媽媽知道他正在摸索自己感興趣的事情，有可能是想發明個小玩具，或者是續寫一個神奇的故事……
以上的事例中最後強強其實也並沒有做出什麼偉大的創舉來，他的這種行為，就像在做“白日夢”。
孩子的頭腦有著與成人不一樣的思路，做“白日夢”能夠培養孩子的創造性。一位對孩子的行為留意觀察的家長說：“‘白日夢’讓我10歲的孩子很有思想，他常常可以在不經意的事件中碰出別樣的火花，然後進行加工創造，做出不一般的成績來。”在“白日夢”的想象中，孩子能培養出他們完整的考慮問題的能力，他們也會很周全地設想一件事情的各種結果，並能作出自己的適當的判斷，進行創造和改進。做“白日夢”還能培養孩子獨立的個性，讓他們可以自由地在學習創造中得到屬於他們內心真正的欣喜與快樂。
當然，家長們也要理性地分析孩子的“白日夢”到底是屬於什麼樣的性質，不論是成人還是幼兒，都有某些在現實中難以實現的期許與夢想，而後借助於自我建立的想象空間，並沉湎其中，以獲得自己心理上的某種滿足。適度的幻想能鼓起人奮勇向前去追求自己的目標，但若是完全不切實際，一味地在不可能的空間裏去碰撞，卻隻會讓自己撞得鮮血淋漓。與現實因素有聯係的無垠的夢想必須依靠現實的依托，而不能架空存在。一味沉溺於不可能的想象空間中、完全與現實脫節，那是不可取的。
所以，對孩子的“白日夢”應當加以判斷並作出相對理性的幫助與引導。
1.了解孩子“白日夢”的內容。
如果孩子過度沉溺於“白日夢”，導致精神恍惚不集中，成績下滑，情緒不穩定等，影響了正常的學習與生活，家長應當與孩子進行溝通，了解孩子的“白日夢”內容，找出困擾孩子的症結以及應對的方法，並給予行之有效的處理。
2.幫孩子建立起自信心。
如果孩子做“白日夢”是因為生活單調無趣，或者是因為某些事而造成了對未來的恐慌心理、對將來生活的不確定，家長們應該鼓勵孩子揚起生活的風帆，並為孩子安排一些他喜歡的課外活動，擴展孩子的生活圈子、幫助孩子走出不切實際的、虛幻而短暫的想象空間。
3.肢體上的撫摸安慰。
當孩子在做不切實際的“白日夢”時，家長可以用輕摸孩子的頭、肩膀、手臂等暗示的行為，來吸引他的注意力。家長應該讓老師也如此配合幫助孩子走出“白日夢”，並在上課時適時地稱讚他上課注意聽講的行為，以增強他聽講的意念。
在“白日夢”這個問題上，父母麵臨最大的問題可能就是要善於分辨出何種夢是適度的，何種夢是過度的沉溺。如果孩子的“白日夢”天馬行空、豐富多變且富有創意，家長切不可強製性地阻斷孩子的這種“白日夢”，不妨鼓勵他把幻想轉化一下，以文字、繪畫等形態呈現出來，或許文藝界的明日之星，已在你們家裏悄悄誕生了。