個人禮儀
內在個性和習慣造就非凡少年
思維決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。對於孩子來說，好的個性、習慣的塑造比知識和技能的獲得更為重要，因為好的個性和習慣能夠讓孩子的“內在美”更充分、更深刻地體現出來，而這種內在美正是孩子個人禮儀的重要組成部分，同時它也是孩子一生成功的基礎。換言之，當我們的孩子具備了良好的內在個性和習慣，那麼他們就等於具備了良好的個人修養和道德禮儀，這將為孩子一生的道路做好堅實的鋪墊。
在“規矩”範圍內做事，是良好禮儀規範的要素
俗話說：“無規矩不成方圓。”將這一點運用到教育孩子方麵同樣適用。試想，一個不懂得禮儀規範的孩子不但得不到別人的尊重和歡迎，而且其自身也會因為不懂規矩而難以成長、成才，乃至成功。
因此，我們要想培養出一個真正的小紳士、小淑女，那麼就該具有一個治家規範，讓孩子從小就懂得家裏有一些規矩人人要做到，比如，早上見麵問聲好，晚上臨睡前道聲晚安；離家外出或者回家的時候都跟家裏人打招呼；需要帶夥伴回家，事先征求一下家人的意見；對待他人要禮貌；在公共場所要文明，等等。
這些內容我們會在接下來的內容中逐一闡釋，希望家長們都能借鑒其中的方法和別人的經驗，為培養一個文明禮貌、講究禮儀的好孩子做出自己的努力。
美國一位著名的基督教界的領袖富蘭克林·格雷厄姆是國際性基督教救濟機構性質的撒瑪利亞慈善基金會的主席，他的父親比利·格雷厄姆曾是美國好幾界總統的參謀。
格雷厄姆不但在事業上取得了如此成就，在教育孩子方麵也毫不遜色。
他為孩子設立了一定的家庭規範，而這些規範都出自他的內心，並且他都以身作則，從來不搞雙重標準。
老格雷厄姆本人主張身體力行，他從不在公開場合說一套，私下裏做一套，是個言必行、行必果的人。可以說，老格雷厄姆是小格雷厄姆一生的榜樣。小格雷厄姆後來深情地回憶他的父親：“父親並不縱容我們的淘氣胡鬧，他是一個很講原則的人，但我們卻知道他心底誠實，因而深深尊重他。”
事例中，富蘭克林的父親用自己的行動為孩子樹立了“標杆”，讓孩子在“規矩”的範疇內行事。同樣作為父母的我們，也可以並且有必要為預防和糾正孩子不聽話的壞行為製定一些家庭規範，使孩子的行為有所約束。正所謂“沒有規矩，不成方圓”，父母親製定家規是一種對孩子的約束力量，將有助於孩子朝良好的方向發展。
1.家規要嚴肅但不失公正
很多家長為了避免孩子誤入歧途，往往在家規中表現得嚴肅有餘而公正不足，因此，我們建議，家長們在製定家規時一定要先考慮公平、公正的原則。家長要先把道理給孩子講清楚，幫孩子理解家規的必要性和重要性。這樣，孩子才會從心眼裏接納你的觀點，進而讓自己成為遵循規則、成為執行規則的好孩子。
2.家規要體現民主，並富有情趣
孩子對於直觀的、形象的東西更感興趣，所以，為了吊起孩子的胃口，我們在設定家規的時候，要盡量用直觀、形象的方式給孩子講明道理，比如告訴他玩具玩完後收放整齊，這樣等下次再玩的時候才方便；或者打架罵人會給別人帶來痛苦，每個人都不喜歡和愛打罵人的孩子一起玩。
3.用獎懲的方法來約束孩子
對孩子設立獎懲機製，會有助於增強他遵守規則的積極性，也有助於讓孩子養成自我控製的能力，這對孩子成長有著極為重要的意義。
我們常說，家庭是人生第一所大學，而父母則是孩子成長過程中最有影響力的老師之一，要想培養一個懂禮貌、講文明的孩子，單純的愛的教育還是遠遠不夠的，必須要搭配鐵的紀律，給孩子關愛的同時，對他進行獎懲來約束。
大方得體的孩子不會輕易被情緒控製
家長們無不希望自己的孩子能夠大方得體、自自然然。如果遇到孩子發脾氣，或者情緒激動，做家長的也會覺得臉麵無光，甚至異常氣憤，覺得這樣的孩子缺乏教養、沒有禮貌，讓家長束手無策。
我們大人常說“修身養性”，其實說到底就是一種對情緒的控製。對於成長中的孩子來說，情緒的疏導同樣重要。不可否認，誰都不會一直被好情緒包圍，不被壞情緒侵擾，因為生活本身就是充滿著快樂、幸福與煩惱的。有些人之所以整天總是樂嗬嗬的，似乎沒什麼愁事兒，其實那不過是人家善於調整自己的情緒罷了。而這，也是一種心理成熟的表現。
我們的孩子在成長的過程中，同樣也要慢慢學會調節和控製自己的情緒。能夠對自己的情緒進行調節和控製，是孩子自身意誌發展的標誌，更是孩子自身修養達到一定程度的表現。
有這樣一個故事，我們一起來看一下：
某商店要招聘一個助理，店主人便在門口貼了張特別的廣告，上麵寫道：“本店欲招聘一位能夠自我克製的男士。”
看出來了吧，這個廣告中有一個詞叫“自我克製”，這樣的招聘條件實在是不多見。於是，很多人帶著好奇之心前來觀望，自然也引來了不少求職者。
前來求職的人都要經過一個特別的考試。內容是怎樣的呢？我們來看看湯姆的求職過程：
湯姆坐到店主人麵前後，麵試開始了。
“您可以閱讀一段文字嗎？”
“可以的，先生。”
“那請您讀一讀這一段，好嗎？”說著，店主把一張報紙放在湯姆的麵前。
“好的，先生。”
“那我再問一下，您能一刻不停頓地朗讀嗎？”
“沒問題的，先生。”
“很好，那請跟我來。”店主把湯姆帶到他的私人辦公室，然後把門關上。
隻見店主把這張報紙遞到湯姆手中，上麵的內容就是剛剛要求湯姆不停頓地讀完的那一段文字。接下來，湯姆開始閱讀，可是還沒讀完一句話，店主就放出了五六隻可愛的小狗，小狗們跑到湯姆的腳邊躥上跳下的。
湯姆並沒有因為小狗的侵擾而中斷閱讀，他在不受小狗誘惑的前提下，一口氣將材料全部讀完了。此前，已經有70個人失敗了。湯姆作為第71個應聘者，被成功聘用。
這樣的招聘或許有些誇張，但是其中的道理卻值得我們學習。它讓我們看到，正是因為較強的駕馭情緒的能力，湯姆才從眾多應聘者中脫穎而出，贏得麵試官的信任。
由此可見，駕馭情緒對一個人來講是十分必要的。良好的自我駕馭情緒能力，是一個人大方自然、淡定沉穩的表現。可以這樣說，當一個孩子真正學會駕馭自己的情緒時，他才能真正成為一個有修養的人。
1.延遲滿足，不要讓孩子要風得風，要雨得雨
很多家長對孩子的要求是有求必應。其實這種做法很容易讓孩子形成急躁性格。相反，如果能夠延遲滿足孩子的要求，則能在一定程度上讓孩子學會克製。比如，當孩子想買某個很喜歡的玩具，我們可以有意識地推後一段時間再給他買。當然，這種暫時的拒絕不能太生硬，而應選擇一種溫和的、容易讓孩子接受的方式。如果能夠長期如此，就是一種對孩子自製力很好的鍛煉方式。
2.通過日常生活來訓練孩子的自控能力
日常生活中雖然都是些不起眼的小事，但是正是這些小事，是訓練和培養孩子擁有良好生活規律的保障。同時，這也是一種自製力的訓練。比如，什麼時候該起床、什麼時候該用餐、什麼時候該到學校。長期在這種規範的約束下，孩子就會逐漸有意識地克服自己的惰性，努力實現目標。
3.父母要做好表率，保持情緒穩定
父母對孩子的影響有多大早已不言而喻，所以，想要培養孩子的自控力，父母必須先善於控製自己，為孩子做出表率。比如，父母不要隨便發牢騷，抱怨這、抱怨那，也不要隻顧玩，不顧家，否則，孩子會在這種潛移默化的影響下，也讓自己成為一個亂發牢騷、不能克製自己的人。
亂發脾氣的孩子沒禮貌
家長陪著孩子的時候，往往最擔心兩個問題，一是孩子的安全問題，二是孩子亂發脾氣。當孩子像小火藥桶一樣大發脾氣，家長的心情也會跟著煩躁起來，尤其是在公共場合，麵對一個亂發脾氣的孩子，常常讓家長感到羞愧，擔心別人暗地裏說自己的孩子缺乏教養。
那麼，孩子的脾氣到底能不能改正呢？答案是肯定的。兒童心理學家認為，造成孩子“暴脾氣”的原因有很多：嬌生慣養、不受重視、經常受打罵，等等。家長要做的，就是改善這些不科學的教養方式。
昭昭是個7歲的男孩，別看年紀不大，脾氣卻不小。
有一天，昭昭睡醒午覺後，想起來睡前玩過的一個遊戲，他還想繼續玩。可當他走到小桌子旁，卻發現什麼也沒有了，自己“過家家”用的小盤子、小碗，還有“看書”的小熊、在小車裏躺著的小兔兔都不見了。
頓時，昭昭大發雷霆，一邊打著媽媽一邊嚷著：“你討厭，你討厭，誰讓你把我的過家家給破壞了，你賠我！”媽媽歎了口氣，她本以為自己幫孩子收拾了玩具，會讓孩子感激自己呢，結果卻引來兒子一通亂吼。
媽媽很生氣，就批評了昭昭，誰知昭昭並不接受，依舊我行我素。
雖然在家裏和媽媽如此，但是在學校裏，昭昭的亂發脾氣就不那麼“好使”了，因為小朋友們都是平等的，他發脾氣，不但沒有人怕他，而且還會遠離他，讓他受到孤立。
像昭昭這樣的孩子在現實中還有不少，有的甚至比昭昭還要過分。可能家長們也會感到困惑：為什麼小小年紀的孩子，就有這麼大的火氣？
從心理學角度來看，亂發脾氣是孩子意誌薄弱、缺乏自控能力的表現。亂發脾氣的孩子常常希望別人都順從自己的想法和感受，當別人不讚同自己的想法時，他們就不能控製自己的情緒，開始大發雷霆。孩子的亂發脾氣，會讓人覺得他過於情緒化及缺乏教養，進而不願意和他交往，顯然這是非常不利於孩子成長的。
因此，對於亂發脾氣的孩子，家長有必要及時給予引導和疏通，來幫助孩子改掉壞習慣。
1.幫孩子轉移注意力
家長們大概都有這樣的體會，越是心情不好，就越容易想不好的事。其實孩子也是如此，他們一旦發脾氣，就會把注意力集中在“生氣”上。這個時候，如果家長能想辦法幫孩子轉移注意力的話，那麼他的情緒就自然會有所緩解，比如，如果孩子是因為得不到某件東西而哭鬧，那麼你可抱起他到屋外走走看看，一方麵安撫情緒，另一方麵也借外麵的事物轉移注意力。
2.讓孩子學會冷靜看待問題
平時家長應告訴孩子，在發脾氣前試圖讓自己冷靜下來，比如在很生氣的時候，先從“1”數到“10”，這樣會讓情緒慢慢“溜走”，也就避免了產生不良的後果。另外，如果孩子沒能控製住而發了脾氣，那麼家長可以在孩子平靜下來後，讓他自己靜下心想一想是不是值得發怒，然後再幫助孩子找出煩惱的根源，這都有利於孩子緩解不良情緒。
3.為孩子提供發泄不良情緒的渠道
孩子發脾氣，歸根到底是因為心裏有憤怒，所以，家長可以在孩子不順心時，帶他們出去走一走，多參加一些戶外活動，或是找個好朋友一起聊聊天、談談心，以此排解內心的煩躁。
4.和孩子“約法三章”
為孩子製定規則，這是規避他發脾氣的重要手段，例如，父母可以規定孩子一個月隻能吃兩次快餐，如果超過兩次，下個月就不能再吃了，甚至父母還可以把規則寫到紙上，掛在房間中的“公告欄”裏，一旦他亂發脾氣，就讓他看看自己的承諾。要知道，孩子多是好麵子的，他們不願做一個不誠信的人，因此自然會讓脾氣有所收斂。
任性胡為會讓孩子遠離文明禮貌
當孩子表現出喜怒無常、做事不自覺、不聽父母勸告的現象時，會讓我們覺得“頭大”：這樣的孩子真讓人無奈！這樣的孩子將來可怎麼辦呀！
可是父母是否想過，麵對這種情況，我們是否反思過自己曾經對孩子進行的教育和引導？孩子這種缺乏自製力的任性胡為的行為是天生的嗎？
8歲的琭琭鬧著讓媽媽帶他去海洋館玩，可是媽媽早已經安排了別的事情，去不成了，於是媽媽對琭琭說：“媽媽今天有事，改天再帶你去，好嗎？”
琭琭一臉的不高興，嘟著嘴走開了，但琭琭走開沒幾分鍾，就又來到媽媽身邊，纏著媽媽帶他去海洋館：“媽媽，帶我去吧，我就是想去看海豚表演。”
媽媽安撫道：“今天媽媽有比較重要的事，真的不能帶你去，等媽媽一有時間，就會帶你去的，不信拉勾勾！”
琭琭並不買媽媽的賬，依然不依不饒地鬧著：“我就是要去，我一定要去，不去不行！”
見兒子鬧得越來越凶，媽媽覺得苗頭不對，看來非要大鬧一場不可了，類似的情況以前也發生過。
於是，媽媽不再理睬琭琭，而是徑直走進臥室，把門鎖上。琭琭一看這陣勢，知道媽媽要懲罰自己了，於是大哭起來，可任憑他怎麼哭鬧，媽媽就是不開門、不理他。
大概過了一刻鍾的工夫，媽媽聽著外麵沒動靜了，就悄悄地打開房門走出去，結果看見琭琭正在自己的房間裏畫畫呢。見到媽媽後，琭琭抬起頭看了一眼，媽媽對他讚許地微笑了一下，然後走開了。
事例中琭琭的任性行為，或許很多家長都從自己孩子的身上感受過。實際上，任性是現代家庭中獨生子女身上經常出現的情況，這是孩子的一種不正常的心理狀態，也是孩子要挾父母、滿足自己某種需要的手段，它常常給家長帶來苦惱。
對於孩子的表現，大人多是表示無奈，有的家長想讓孩子趕快結束這種情緒，就采取妥協退讓的策略，答應孩子的要求；有的家長會用惡狠狠的語言教訓孩子，但卻很少有家長能像故事中的琭琭媽媽這樣懂得“對付”孩子的任性。
任性行為雖然不是天生，但卻是在孩子最初的成長過程中就具有某些形成任性的“條件”的，所以，要想讓孩子成為一個素質高、有教養的人，父母們還要從孩子很小的時候開始教育，讓他成為一個和任性不沾邊的好孩子。
1.不要輕易地對孩子妥協
有些時候，特別是在人多的地方，父母往往顧及臉麵而向孩子的任性行為妥協。其實這樣做隻會讓孩子無法無天，所以，作為父母，不管在什麼情況下，都不要輕易向孩子妥協，這樣孩子才會知道父母的“厲害”——不會輕易縱容自己，於是孩子也就乖乖地放棄自己的要求了。
2.父母必須做到有令必行
很多父母往往是嘴上勤，行動上懶，他們給孩子製定這樣或者那樣的“製度”，但對於具體的執行情況卻常常大開綠燈，導致孩子產生這樣的認識：爸爸媽媽說的話可聽可不聽，因為不聽也不會有什麼後果。
由此看來，要想讓孩子聽話，父母必須得做到有令必行，做個堅定的家長。
3.別“配合”孩子，及時撤離
很多孩子表現得任性，往往是父母無意識中助長的。因為你越是注意他，他就表現越強烈，所以，當孩子用不合理的方式來提要求或者鬧情緒的時候，父母可以不予理睬，及時地撤離“戰場”。或許有的父母覺得這樣做有些“絕情”，也有些不負責任，讓孩子自行其是，父母不去糾正他的行為，而是“躲”起來。
不說大話空話，謙虛的孩子有教養
如果留意一下，家長們會發現，現在有些孩子特別喜歡顯擺，自己有一點兒小成績，就驕傲得不行；有些孩子好勝心很強，總是喜歡事事爭個輸贏；有些孩子愛慕虛榮，往往喜歡不懂裝懂……顯然，這些孩子早已將“謙虛使人進步，驕傲使人落後”的訓誡拋諸腦後，而這樣的表現給周圍人的感覺自然是缺乏禮儀和修養的。