家長和孩子起跑後，如果中途扯斷了紙條，必須回到起跑線，換一根紙條，重新起跑，直到紙條不斷而能跑到終點為止。
在孩子掌握遊戲要領後，可以變換一下形式，如爸爸、媽媽在兩邊，孩子在中間，三個人玩，也可以鼓勵孩子與夥伴玩。
請孩子談一談怎樣才能做到：“跑得又快，紙條又不斷”。
16．誰堅持得最久
培養孩子的自製力和忍耐力。
準備一些2×4寸的木條，4～8尺長的狹布帶，選擇一塊草地或空地作為遊戲場地。
將兩塊木板（或布帶）平行排列，構成一條小徑。孩子被蒙上眼成立正姿勢在“小徑”入口處站好，父母發出指令，孩子通過“小徑”，並且用其他木條或布帶一根接一根地不斷地加長“小徑”，看孩子是否能堅持到最後（通過“小徑”時，不得跑到界外）。
家長可先要求孩子在預先安排好的木條（或布帶）構成的“小徑”中試走一遍，以明確“小徑”的寬度及擺放的要求。
木條可塗以各種色彩，長短不一。
17．建造長城
知道長城是世界上最長的牆，激發民族自豪感。
家長先出示長城模型，引導幼兒觀察其牆體的形狀，並告訴孩子為什麼把牆體邊緣造成一凹凸形狀的（為抵禦敵人侵略，在牆體的凹處可以向敵人進攻，在凸起的地方可以躲避敵人的箭、槍）；一正一反的折疊方法，用一張硬紙板製成長城的形狀，並剪出凹凸邊緣。
指導幼兒將自己製作的“長城”用積木支撐起來，並用膠帶紙將幾段城牆一一連接，構成綿延的長城。遊戲指導：
可先給孩子講講長城的概況：是世界上最長的牆，是世界人民觀光遊覽的景點等。在遊戲過程中，可讓孩子自己動腦筋尋找製作材料，在孩子需要時，家長才給予適當的指導、幫助。
18．有表情的臉
幫助幼兒了解基本的情緒感覺——快樂、生氣、悲傷、害怕，同時在活動中體驗自己內心的感受。
教幼兒學會用語言將心中的感受表達出來。
認識表情。
（1）準備一個大紙袋，畫著快樂、生氣、悲傷和害怕四種表情的紙袋臉譜，畫筆、色紙、毛筆、顏料等材料，鈍頭剪刀。
（2）給幼兒看製作材料，但不拿出示範麵具，讓他們用紙袋做一種有表情的麵具，做完去掉眼睛部分，成為可戴麵具。
（3）在做紙袋的過程中，讓幼兒回答以下問題：
哭是怎樣的，人為什麼哭；笑是怎樣的，生氣是怎樣的。
感知外表和內心不同的感受。
給幼兒講一些情景小故事，讓他判斷人物的真實表情，並出示相應的臉譜。
故事1：李老師回家，不小心打破了他心愛的盤子，就在這個時候，鄰居來敲門。當他開門的時候，這是他的表情（家長出示快樂的臉）你以為他真正的感受是什麼？（答案：出示悲傷的臉）
故事2：有一位老師在戶外看小朋友玩。一位小朋友爬到很高的滑梯上，並在上麵跳來跳去，老師往上一看，那個小朋友差點掉下來，老師跑到滑梯下麵對他說：“現在馬上下來。”（家長出示生氣的臉）請幼兒說說老師真正的感受是什麼，並出示麵具（答案：害怕的麵具）。
這個遊戲旨在培養幼兒的情緒感覺。
19．語言遊戲：小演員
讓幼兒學習用比較完整的語言講述一句話或一件事。
培養幼兒在集體麵前大膽講話和表演的習慣，激發他們講話和表演的興趣。
小兔、大象、蝴蝶、青蛙的頭飾，裝飾場地的皺紋紙、小花等。
成人講述故事表演的內容。