小貓拿自己的尾巴和老貓的尾巴玩，主要目的是娛樂，間接可以發展捕捉老鼠的能力。小獅子也會追逐老獅子翻滾，也可以間接鍛煉自己將來與其他動物搏鬥的能力。
我們的孩子也是一樣，為了他的生活不至於單調，為了發展他將來的生存能力，我們必須讓孩子進行遊戲。
因此，對於孩子的自發遊戲，父母應該加以關注，善於引導，通過遊戲，可以促進孩子身體、智能、品德的綜合發展。
下麵是一位猶太教育專家與孩子的遊戲實錄：
他在房間的四壁大約60厘米高的位置貼上用紅色和其他顏色紙剪成的字母、文字和數字的紙片，做成很多美術字，五彩繽紛，以吸引孩子的目光。
然後，老師鼓勵孩子爬向這些紙片，對那些準確行動者給予獎勵。然後將這些紙片上的內容讀給孩子聽。
孩子滿兩歲時，他們便開始教他們玩黏土，用蘋果、香蕉等孩子常見的水果做樣品，讓他們仔細觀察後，按照它們原來的形狀學著做，對做的水平要求不高，隻要大體上成形即可。
這種方式既可以鍛煉孩子的觀察能力，還可以訓練孩子的手的靈活和靈巧性，從而訓練他們的右腦。
積木對兩歲左右的孩子來說也是很好的玩具，因為它可以鍛煉孩子的平衡能力。
組合房屋、組合汽車、拚圖等玩具還可以培養孩子的思考能力，是猶太教育專家最願意采取的啟發孩子智力的最有效的方法。
在猶太人看來，孩子在遊戲中所能獲得的，比單純的學習要快得多，也快樂得多。他們從孩子幼時起即與他們戲耍，從中獲得許多親子教育的樂趣。例如：可以用遊戲的方式，要求孩子說出瓶子除了可以裝水外，還能做什麼？讓孩子有機會多動腦筋。或者是常用一些未完成的句子來訓練孩子的推理能力。例如：你可以說：“這棵樹好大哦！就像是……”或“今天的月亮好圓，像……”讓孩子接著聯想，相信一定會出現很多有趣的答案。而當孩子告訴父母一個發現或一個故事時，他們常用“後來呢？”的提問方式，激發孩子不同的想象及思考。
以下就是猶太父母教孩子常玩的親子遊戲——
培養孩子樂觀的遊戲
道具：兩張卡片，可以用孩子喜歡的卡通紙片，一張標“+”，另一張標“-”。
這個遊戲需要三人一組，並排坐在一張長凳或分別坐在三張並列的椅子上。
遊戲開始時，讓孩子坐在中間，母親持“-”卡片坐一邊，父親持“+”卡片坐在另一邊。
孩子說出自己正麵臨的問題，然後持“-”者說些悲觀的或消極的意見，由持“+”者進行反駁。請記住，反駁可以不是積極的，但必須是符合實際的，或“可證實的”。不要使用“隻要用心，你什麼都能做到”之類空洞而不切實際的話，因為有些事我們是做不到的。
也不要用“努力奮鬥吧！”這一類演講語言。
坐在中間的人對問題的答案充當裁判，圈出符合實際的積極答案。
每一輪五分鍾，然後持片者互換角色，坐在中間的人再提出問題，新一輪開始。
這個遊戲以二至四輪為宜，不宜過短或過長。
培養孩子合作的兩個遊戲
第一個遊戲需要一個小盒子和10個乒乓球或彈子球。球要同規格，其中一個球與其他球的顏色不同，可以用彩筆做記號，被指定為“基準球”。
以盒子為目標並在距其1．5米處畫一條線，從這裏為基準，第一個參與者首先彈出“基準球”，盡可能接近目標，其他人輪流彈其他球，漸漸把“基準球”撞到盒子邊。一輪不行就進行第二輪，直到“基準球”撞到盒子邊緣為止。
第二個遊戲是由傑姆迪科夫發明的，他是世界合作遊戲的先驅。
這個遊戲由兩個人參加，需要8支鉛筆、1個杯子、2根草繩、1小卷紙。