相比較孩子的學習、成長等方麵，我們似乎更重視他的吃喝拉撒睡。我們都希望孫輩能吃得更好、長得更壯實。當然，這樣的想法也沒錯，但這些卻隻是教育中的“育”。如果我們隻“育”而不“教”，那麼孩子的身體健康是有保障了，但他的精神健康卻被忽略了。
案例再現
男孩自出生後，就一直跟著外婆生活。外婆對他的生活事無巨細照顧得十分周到，比如吃飯，她生怕男孩吃不好，每天都給他變著花樣地做好吃的，隻要他想吃什麼，外婆一定會給他買來。平時，外婆關心更多的是他餓了沒有，冷了沒有，很少過問其他的事情。
男孩4歲時，和外婆一起被媽媽接回了自己家。這時媽媽發現男孩的諸多表現很讓人頭疼。比如，每天吃飯時，他一定是第一個坐在桌子前，而且會將所有愛吃的菜都擺在自己跟前，不準別人動筷子。
媽媽有時會訓斥他說：“你怎麼能那麼自私呢？也不管外婆吃不吃。”男孩撇撇嘴說：“外婆每次都讓我先吃，她會把好吃的都留給我。”外婆在一旁也忙搭腔說：“可別訓我外孫了，小孩子吃得好才能長得壯。我沒事，我也吃不多，吃點就行。”
媽媽對此很無奈，她發現自己的母親對孩子太“寬容”了，而且老人隻關心孩子的吃喝拉撒睡，對其他方麵，幾乎沒有一點教育意識。
感悟反思
身為祖父母，重視對孩子身體的發育沒有錯。我們可能都有這樣的想法：子女將孩子交給我們帶，那我們自然是要給孩子最好的生活，不能虧待了他，如果孩子身體不好，動不動生病，我們也不好向子女交待。於是，就會像這位外婆一樣，盡心盡力去養育孩子。
可孩子不隻需要“養”，他更需要“教”。正是這位外婆不懂“教”，才使得孩子連最基本的做人品德都不具備。
所以，我們愛孩子也不能隻“愛”他的身體，更要關心他其他方麵的成長，比如知識、能力、品德等方麵的培養。
不過，一說到教育孩子，有的祖父母也許就會犯難：“我們會什麼？我們教育了，子女又覺得不舒服，那還不如將教育的問題留給他們，我們隻管照顧孩子吃好、喝好、玩好就夠了。”這樣的考慮是片麵的，我們在照顧孩子吃喝拉撒的同時，照樣有東西可教，關鍵就看我們怎麼教。
方法引導
隻養不教與喂養動物無異，孩子不是動物，他需要學習太多的東西。所以，我們要發揮出“教育”二字的真正作用。
第一，了解孩子都需要學些什麼。
我們對教育的認知，與現今社會所需的教育理念和內容恐怕有所不同，所以，在教育孩子之前，我們應該了解一下現在的孩子都需要學些什麼。