雖然隔代教育有諸多弊端，但我們卻又因為種種原因而不得不在孩子身上實施這種教育，所以，這就需要我們好好思考一下解決之道，學會從整體大局上去分析隔代教育，積極尋求正確的教育方法，把孩子教育得更好。
案例再現
爺爺最近參加了社區舉辦的一個“祖輩家長學校”，每天上、下午各有一個小時的課程。學校從現今隔代教育的弊端開始講起，向祖父母們展示了現代的教育理念，並針對家庭中可能出現的因隔代教育而帶來的問題進行了逐一解答。
爺爺最初也隻是抱著試試看的想法去聽了一次課。那堂課講的是溺愛的危害，而課程中所講到的內容剛好符合他對孫女的溺愛表現。一堂課聽下來，爺爺發現課上講的正是他現在麵臨的問題，而課上的方法他回去也試了試，果然很管用。隨後，爺爺也在學校報了名，希望能係統地學到更多的教育好方法。
自從上了這個學校，爺爺也開始不斷反思，他將課上講的內容和自己的所作所為進行比對，發現了自己許多觀念上的錯誤和行為上的漏洞。而且，他在不斷的思考中還發現，隔代教育有其自身的優劣勢，隻要揚長避短，一樣可以做好。
感悟反思
讓孩子在我們這裏受到最好的教育，這是許多祖父母的心願。但我們有時候會對教育缺乏思考，隻顧著去愛孩子，卻沒想到不正確的愛可能就是傷害。這位爺爺的做法是可取的，他有積極學習的心，加上良好的願望和自身的努力，相信他一定能教育好孫女。
我們也應該好好思考一下隔代教育的問題，子女將孩子托付給我們，我們不能隻給他吃穿、隻教他識幾個字、認幾個數就完了。我們的教育要達到怎樣的目的，孩子從中要有什麼樣的收獲，我們的教育是不是合理……類似這樣的問題我們一定要勤思考，而且在孩子不同的成長階段，我們都要去思考，以尋找更符合他成長規律的教育。
對隔代教育的思考並不是我們自己的事情，我們的子女早晚也會成為祖父母，那麼我們現在的思考就是在幫他減少走彎路的可能。當我們成功地教育好孩子之後，子女也會從我們這裏學到更多的教育經驗。所以，關於隔代教育的思考是一件可以惠及幾代人的、有意義的事情，我們不妨花一些時間，好好動動腦筋。
方法引導
思考並不是簡單隨便地想一想就算了，我們要有基本的方向，也要有正確的態度，而且思考過後還要積極付諸行動，這樣的思考才真正有意義。
第一，從“三贏”角度去思考。
所謂“三贏”，就是祖父母、父母和孩子三方麵都滿意的局麵。即通過隔代教育，既滿足了我們的樂趣，也減輕了子女的負擔，而孩子也能從我們和他的父母那裏學到該學的知識，具備基本的情感，全家上下也因此而其樂融融。
我們在思考時，就要從這個角度出發，要將三方麵綜合在一起，並協調好各方的需求，對孩子，我們要養教結合；對子女，我們也要體諒關心。
第二，多反思自己的不足。
對隔代教育的思考還有一個重要的內容，那就是我們老人對自身不足的反思。畢竟隔代教育的主要施教者是我們，如果我們的思想、行為出了問題，那麼直接受害者就是孩子，而子女也可能會因為我們不恰當的教育而不滿，這樣一來，孩子的身心健康成長不但會受到阻礙，家庭關係也會變得緊張。
因此，我們要經常反思自己的教育方法是否正確，想想自己的做法對孩子可能產生怎樣的影響，最好想得長遠一些，要想到孩子未來會不會因為沒有受到好的教育而出現錯誤行為。當然，有時候隻憑想，是想不好的，那我們就要懂得借鑒他人的正麵或反麵的事例作為自己的參考，來進行思考。尤其是當我們通過一些失敗教育的“成品”，看到自己的影子時，我們就能認識到問題的嚴重性，也就能更樂於去改正錯誤了。
第三，一定要加強學習。
關於隔代教育，我們不知道的知識還有很多，再加上時代不斷進步，教育理念也在不斷更新，所以我們就非常有必要加強學習。
我們可以像前麵事例中的爺爺一樣，找找教授隔代教育方法的學校，多谘詢一下“正牌”的專家，虛心學一些實際可用的教育知識。同時，我們也要多讀書，尤其關於家庭教育或隔代教育的書，多思考書中提到的方法，並結合自身及孩子的實際情況去運用。