如今，越來越忙碌的子女把孩子交給了老年人，老年人也心甘情願地承擔起了教育孩子的主要職責。然而，父母缺位的隔代教育是不完整的，不僅不利於孩子的成長，還容易引發家庭矛盾。事實上，教育孩子的首要責任人是父母，其次才是其他家庭成員。
案例再現
甜甜的父母工作很忙，所以，在她兩歲的時候就把她送到了郊區的爺爺奶奶家。他們的事業心很強，每天都投入在工作中，很少給父母打電話詢問女兒的情況，也很少主動回老家陪女兒。
“十一”假期，甜甜的父母放了長假，便決定回老家陪甜甜。當他們看到甜甜長高了，很是高興，便想親親她、抱抱她，沒想到，她拚命地撲向奶奶的懷抱，小嘴還一撇一撇地，好像要哭的樣子。奶奶說：“孩子有些認生了，過幾天就會好的。”
在接下來的幾天時間內，每當父母看到甜甜身上存在的問題時，都會耐心地給予教育，但是甜甜卻從來不聽他們的話，還是照樣為所欲為。
感悟反思
在對甜甜的教育中，爺爺奶奶與她相處的時間最長，互動最多，成為了教育的主角，而忙碌的父母反而成了配角。由於甜甜和父母在一起的時間很少，她與父母的感情漸漸疏遠，以至於不讓他們親她、抱她。而且，甜甜不願接受父母的教誨。可見，這樣的親子關係是非常不利於孩子成長的。
孩子降臨到這個世界上，不僅需要食物來補充營養，更需要關愛來滋養心靈。父母與孩子是以血緣為紐帶的親子關係，孩子對父母的依戀感和安全感是一種天然的情感關係，是誰也替代不了的。父母唯有及時給予孩子足夠的關愛，才會讓他感到溫暖、安全、踏實，不僅有利於他健康成長，還有利於對他進行有效的教育。
另外，我們參與教育孩子，並不意味著父母的責任可以豁免。如果我們把孩子的教育權牢牢握在自己的手中，充當孩子教育的主角，這是對孩子成長不負責的表現。隔代教育不可能也不應該取代親子教育，隻能是親子教育的補充。
方法引導
其實，教育孩子和管理企業一樣，需要有相對的分工，唯有各自做好分內的事情，才能把教育孩子這份事業經營好。
第一，不給子女做“甩手掌櫃”的機會。
為了讓子女好好發展事業，我們總會對孩子的事情大包大攬，並信誓旦旦地對子女說：“你就放心地好好工作吧，孩子的事就全包在我們身上了。”結果，我們給了子女做“甩手掌櫃”的機會，使他們慢慢喪失了教育孩子的責任感，而孩子成了最大受害者。
所以，即使我們有足夠的時間和精力教育孩子，也不要大包大攬，不要給子女做“甩手掌櫃”的機會，而是讓他們承擔起教育孩子的主要責任。我們在接手照看孩子的時候，就要傳遞給子女這樣的態度：我們可以幫助你們照看孩子，但你們才是教育孩子的主角。有時候，我們也可以向子女適當“示弱”，讓子女知道，我們需要他們，孩子更需要他們。這樣一來，即使子女想“甩”，也“甩”不掉了。
第二，讓子女成為教育孩子的CEO。
父母是孩子生活中最重要、最不可取代的角色，是教育孩子的首度執行官（CEO）也是影響孩子最深的角色。對此，我們要舍得放權給子女，讓他們承擔起養兒育女的責任，從而成為教育孩子的CEO。在子女教育孩子的過程中，我們隻要做好CEO的最佳助手就可以了。這樣做不僅有助於促進子女更快成長為家庭的頂梁柱，還可以使親子教育得以更有效地實施。
第三，給子女創造陪伴孩子的機會。
“如果我會克隆的話，我將克隆出爸爸、媽媽。這樣一來，他們就能一直陪伴在我身邊了，他們就能關心我的學習和生活了。如果我能和爸爸、媽媽永遠地生活在一起，我就不會再感到孤獨了……”
這段話節選自一個留守兒童寫的一篇作文《如果我會克隆》。雖然隻是簡短的一段話，卻真實地流露出孩子對父母的那份思念。其實，任何一個離開父母的孩子都會是這樣的心情，都渴望得到父母的愛。
因此，我們要想辦法讓子女多陪陪孩子。如果我們和子女住在一起，就要提醒他們：“我知道你們很忙，但是孩子的成長不可逆轉，錯過了他的成長期，將無法彌補，還是多陪陪他吧！”如果我們和子女相隔兩地，也要盡量讓他們在周末或節假日的時候回到孩子身邊，或者是經常和孩子打電話交流。如果子女實在抽不開身，我們也可以帶著孩子去子女那裏待一段時間。
總之，我們要想盡一切辦法，創造讓子女陪伴孩子的機會，讓子女全麵關心孩子的成長，從而讓孩子感受到來自父母的關愛。這樣做不僅有利於子女和孩子建立良好的親子關係，還能讓我們享受到天倫之樂，何樂而不為呢？