孩子在成長的過程中，難免會犯下這樣或那樣的錯誤。於是，有人說，孩子是在不斷“犯錯—知錯—改錯—進步”的過程中長大的。麵對犯錯誤的孩子，我們要藏起一半愛，要敢於批評他，更要批評到點子上。
案例再現
武武6歲了，是一個調皮的男孩子。一天晚上，外公看到他光著腳丫在陽台上玩沙土，便說：“武武，上床之前要把腳洗一下，不然會把床單弄髒。”
“知道了。”說完，武武繼續玩。
等到快要睡覺的時候，武武把洗腳的事忘得一幹二淨，想都沒想就蹦上了床。結果，床單上留下了黑糊糊的腳印。外公看到後，二話沒說，就把他從床上拽了下來，大聲說：“我剛才怎麼和你說的？”
武武一下子被問愣了，便問：“說什麼了？”
外公一聽外孫早已把自己的話忘了，更加生氣了，便說：“給我好好反省反省，什麼時候想好了，就來找我。如果反省不好，今天就甭想睡覺。”
武武委屈極了，眼淚在眼眶裏打轉，嘴巴嘟囔著：“老是這樣，動不動就讓我反省。”
感悟反思
武武的爺爺很有教育敏感性，及時發現了武武的錯誤，並批評了他。但遺憾的是，爺爺並沒有針對武武的錯誤給予正確的批評指正。如果爺爺能夠心平氣和地提醒武武認識到自己的錯誤，並讓他承擔犯錯的後果，即把床單洗幹淨，相信武武會從中吸取教訓，以後不會再犯類似的錯誤。
很多時候，我們看到犯錯誤的孩子，第一反應就是批評、說教、警告，甚至是懲罰。雖然我們的出發點是為了孩子好，是希望他可以快速改正錯誤，但是孩子卻很難接受這種批評方式，自然也不會心甘情願地改錯。
因此，麵對有過失的孩子，我們首先要以一顆平常心對待，把它看成是孩子成長中不可避免的過程，然後要對他有一個全麵的認識，既要看到他的過失，也要看到他的長處，最後要引導他學會改正錯誤。這樣做，不僅可以避免不必要的衝突和矛盾，還有利於孩子從錯誤中吸取經驗教訓，讓自己獲得真正的成長。
方法引導
著名教育家陶行知曾經說：“在教育孩子時，批評比表揚還要高深，因為批評一定要講究方法，這是一門藝術，你用得好，它比表揚的效果還有用。”的確，我們隻有掌握了批評的方法，才有可能收到批評教育的效果。
第一，要讓孩子經得起批評。
如今的孩子集多人寵愛於一身，從小就聽慣了順耳話，自然不知道應該如何對待批評。尤其是現在到處都在提倡表揚教育、賞識教育，我們都喜歡不遺餘力地表揚孩子、賞識孩子，幾乎不敢批評他。
法國心理學家高頓教授研究證實：孩子從未接受過批評，很容易變成“老虎屁股摸不得”的小霸王，是非不分，對心理健康發展毫無益處；當這些難以接受批評的孩子長大之後，大多都會對批評抱有“敬而遠之”或“拒之門外”的消極態度，無法麵對挫折，更無法適應社會的需要，對事業發展起不到任何積極作用。