孩子在想什麼，做祖父母的是否知道？如果我們不了解孩子的內心世界，沒有與他做最好的溝通，是不可能使隔代教育收到良好效果的。因此，我們一定要重視與孩子心靈的溝通，並掌握好溝通的方法、原則和技巧。
孩子在與我們的接觸中，很想了解我們小時候的生活經曆，聽我們講講過去的趣事。那麼，我們不妨把過去所經曆的趣事講給孩子聽。這樣不僅可以讓孩子了解過去的生活，還有助於我們與他更好地溝通，使得我們和他之間的關係更加融洽。
案例再現
小輝最喜歡聽爺爺給他講故事，尤其是爺爺小時候的趣事。
臨近過年了，爺爺覺得現在的年味兒越來越淡，便給小輝講起了他小時候過年的趣事：“那時候，我們一年最大的盼頭就是過年，因為過年可以吃到很多平時吃不到的好吃的，還可以開心地玩。過年的時候，我會和周圍的小夥伴拿著燈籠、鞭炮出來玩，也會過家家，模仿大人拜年、祭祖。如果遇到下雪天，我們還會一起打雪仗、滾雪球、堆雪人。即使新衣服弄髒了，也不會挨罵。因為，當時有個風俗，過年時最忌諱發脾氣、吵架。印象最深的就是吃餃子。因為，家裏人總會把幾枚硬幣或花生米包在餃子裏。如果誰能吃上有硬幣或花生米的餃子，就預示著來年要走好運。所以，每當熱氣騰騰的餃子端上桌的時候，一家人都會爭著找那幾個特殊的餃子。”
小輝聽得津津有味，不禁說道：“過年太有趣了。爺爺，我也要過這麼有意思的年。”
爺爺笑著說：“那你準備怎麼過啊？”
小輝高興地說：“我要拿著燈籠出去放鞭炮，還要吃帶硬幣和花生米的餃子。”
“好，爺爺陪你一起過。”
在家人的陪伴下，小輝過了一個跟以前不一樣的春節。
感悟反思
如今，過年越來越沒有“年味兒”了。過去，盡管物質匱乏，但是“年味兒”十足。爺爺給小輝講自己兒時過年的趣事，結果，小輝也想過有意思的春節，最終，小輝如願以償。
平日裏，我們也應該多給孩子講些過去的趣事，可以是小時候的趣事，可以是工作中的趣事，也可以是生活中的趣事。
在這個過程中，孩子既了解了過去的生活狀況，又加深了對我們的了解和認識。這樣一來，我們和孩子之間的關係就會越來越密切。而且，我們與孩子的溝通也會變得更順暢。
方法引導
我們要經常給孩子講一些有趣的故事，這樣可以帶給孩子另一番快樂。那麼，我們又何樂而不為呢？
第一，適當地給孩子講講過去艱苦的生活。
如今的生活條件非常優越，孩子可能並不知道我們曾經過著多麼艱苦的生活，自然就不會懂得珍惜現在的生活，甚至會養成“衣來伸手，飯來張口”的壞習慣。
對此，我們可以適當地給孩子講講過去艱苦的生活，並與現在的幸福生活作個對比，從而讓他懂得珍惜現在的生活，讓他明白“一個人要想過上幸福的生活，就要付出勞動和努力”，並培養他具有“身在苦中不知苦，麵對困難不覺難”的精神。
不過，我們千萬不要動不動就對孩子說：“我們那時候……哪像你現在……”這樣很容易引起孩子的反感，從而不願意聽我們講過去的事，甚至不願意與我們溝通。
第二，把給孩子講趣事與教育聯係起來。
有時候，在教育孩子的過程中，我們恰當、自然地引用一些自己過去的趣事，可能會收到意想不到的效果。
比如，孩子不懂得愛護小生命，我們就可以講一講“小時候捉魚或捉麻雀，父母得知之後，給予批評教育”的故事，從而引導他認識到生命的寶貴，進而讓他懂得保護動植物的生命；我們要想教孩子學習針線活兒，就可以講一講“那時候沒錢買衣服和鞋子，自己動手去做”的故事，然後鼓勵他學習簡單的針線活兒。
總之，這一切都要在自然而然的情景下進行，千萬不要讓孩子感受到我們給他講這個故事是為了教育他。否則，這樣不但無法達到教育目的，反而會讓他產生不滿、抵觸的情緒。
第三，不要一直給孩子講同一件趣事。
有時候，我們容易健忘，總會把同一件趣事一遍又一遍地講給孩子聽。原本是一件趣事，但是由於講得次數多了，不僅不會讓孩子感到快樂，反而會讓他感到厭煩。這肯定不是我們所希望得到的結果。
所以，我們不要一直給孩子講同一件趣事，而是要常換一個新鮮的故事，即使我們講到了同一件趣事，也要講出不同的味道，或者是讓孩子憑著印象繼續講下去。