表揚，是我們在教育孩子過程中經常使用的手段。我們都希望借此機會促使孩子形成積極的心態、樹立強大的自信心，從而讓他更好地麵對生活和學習。然而，在實際操作中，由於我們對表揚教育的理解往往流於表麵、形式，從而使表揚教育“變味”或“變質”了。
案例再現
美美6歲了，自從外婆聽說了“表揚教育”之後，就開始不斷地表揚美美。每當美美獨立做完一件事情之後，哪怕她做得並不是很好，外婆都會豎起大拇指，高興地說：“美美，你真棒！”
一天，美美在幼兒園畫了一幅畫，拿回家給外婆看，外婆毫不吝嗇地表揚她：“我們家美美畫得太好了，真是個畫畫的天才。”又有一次，外婆教美美背古詩，美美背得特別快，而且非常準確，外婆就說：“美美太聰明了，真了不起！”
漸漸地，美美顯露出了傲慢的心理，總是嫌棄其他人做得不如她好。而且，她還承受不了他人的批評，如果被他人批評了，她會很不高興，甚至還會大發脾氣。
感悟反思
由於美美的外婆對表揚教育沒有一個全麵的認識和理解，結果走進了表揚教育的一個誤區——盲目、過度表揚。而美美呢？她被那些充滿空洞的表揚聲衝昏了頭腦，從而無法承受打擊、批評。
事實上，每個孩子人性中最本質的需求就是渴望被理解、被肯定、被尊重，而表揚教育正好可以滿足孩子的這一需求。不過，我們要特別謹慎地運用表揚這種教育手段，因為它不太容易操作和把握。
表揚教育好似一把雙刃劍，恰當的表揚有利於孩子的成長，而不恰當的表揚卻會阻礙他的成長。因此，我們要恰當地運用表揚教育，從而滿足孩子的心理需求，進而讓他在表揚中不斷取得進步。
方法引導
表揚講究藝術，沒有針對性的表揚是無法起到激勵作用的。所以我們要學一點表揚孩子的藝術，從而讓表揚更具強度和效力。
第一，表揚孩子要具體，不要籠統。
在表揚孩子的時候，很多祖父母就像美美的外婆一樣，說一些諸如“你真棒”、“你真聰明”、“你真了不起”、“你真能幹”之類的話語。這類籠統的、單調的、模糊的表揚用得多了，隻會讓孩子產生“心理疲勞”，甚至會讓他覺得我們很虛偽、敷衍，不僅會影響表揚的效果，還會阻礙我們與孩子的溝通。
因此，我們表揚孩子要言之有物、理由充分，明確地說他的哪些方麵值得我們表揚，盡量多描述一些我們看到他表現之後的感受。就拿美美的例子來說吧，如果外婆對她說：“整幅畫的顏色搭配得很好，外婆最喜歡你畫的這個房子”、“你看，你學得用心，記得就快、就牢”，相信她會更加努力地畫畫、背古詩。