雖然棍棒教育已經過時，但仍有不少祖父母信奉“不打不成器”、“黃荊棍下出好人”的說法。他們對孩子要求嚴厲，批評多於鼓勵，責罰多於讚賞。然而，孩子的健康成長離不開鼓勵，隻有及時讚賞孩子的每一點進步，才能給他傳遞強大的精神力量，讓他更加自信。
案例再現
李爺爺是個軍人，半輩子都是在軍隊度過的。退休後，就在家幫兒子兒媳帶孫女琪琪。李爺爺奉行軍事化教育，認為隻有嚴格要求才能讓孫女成才。
為了讓琪琪寫得一手好字，他給琪琪報了個書法班。琪琪學得很認真，雖然剛開始入門比較慢，但漸漸地也進入了狀態，字寫得越來越好。對書法也漸漸產生了興趣。
然而，當琪琪每次從書法班回來把寫好的字交給爺爺看時，他總是很嚴厲地對琪琪說：“沒有一點兒進步，重新再寫！”爺爺覺得，她完全沒有達到自己的要求。於是，琪琪隻好一遍又一遍地重寫，然而每次得到的都是爺爺嚴厲的批評。
漸漸地，琪琪越來越懷疑自己是不是永遠都學不好書法，對書法也越發提不起興趣。
就這樣，在爺爺越來越嚴格地要求和責罵下，琪琪的字寫得越來越糟糕。
最後，爺爺不得不讓琪琪停止了書法學習。
感悟反思
李爺爺的嚴厲教育，讓琪琪產生了嚴重的自卑心理，也徹底打消了她學習的積極性。也許正是李爺爺那過高的期望，葬送了一個書法家。其實，孩子在學習或者生活中，總是會有一些讓我們不滿意的地方。比如成績沒有別人好，做事沒有別人快，思考沒有別人全麵……但是，我們要看到孩子一直都在進步，這才是最重要的。
遺憾的是，李爺爺完全無視孩子的進步，僅僅因為孩子沒有達到他心目中的理想標準，就全盤抹煞孩子的成績，這對孩子其實是很大的傷害。所謂“愛之深，責之切”，不可否認，李爺爺很愛自己的孫女。然而“愛有方，嚴有度”，過於嚴厲懲罰，可能會物極必反，就像琪琪在爺爺的嚴厲要求下，書法學得越來越糟一樣。
我們做長輩的，最應該看到的是孩子的進步，而不是專門找他不足的地方。因此，當孩子在生活和學習中取得哪怕是一個小進步時，我們都不能置之不理，也不要等事後再讚揚孩子，而是應該及時地讚揚孩子所取得的成績和進步。
方法引導
從現在開始，讓我們拋棄嚴厲的教育作風，真心賞識孩子的每一點進步，讓孩子在我們的讚美和鼓勵下，一步步走向成功。
第一，別讓負麵暗示淹沒孩子。
有這樣一則童話：一位美麗的公主從小就被一個巫婆關在一座高塔上麵。巫婆每天都會說她樣子非常醜陋，公主相信了巫婆的話，怕別人看到她的樣子害怕，不敢逃走。有一天，一位王子在塔下看到了公主美麗的麵容，驚為天人，把她救了出來。直到這時，公主才在鏡中看到了真實的自己，才意識到原來自己並不醜。
巫婆的話對公主其實就是一種負麵暗示，也許我們很多長輩都在無意間充當了“巫婆”的角色。我們總是拉著自己的孫輩對外人說：“我孫子很笨，像他爸。”“我孫女膽小，什麼都不敢做。”……也許我們認為這是自己謙虛的表現，卻不知道，淹沒在這些負麵暗示中的孩子會產生嚴重的自卑感和自我懷疑。他會漸漸深信自己確實很笨，確實很膽小……
因此，不要“謙虛”地在他人麵前貶低孩子，應當少給孩子一些責怪，多給他一些鼓勵；少一些負麵的心理暗示，多一些正麵的心理暗示。這樣，孩子的小毛病才不會被無限放大，甚至跟隨他一輩子。
第二，欣賞孩子做事和學習的態度。
我們總是會用結果來判斷孩子是否有進步，往往忽略了過程。比如，我們總是會根據孩子的分數、孩子取得的名次……判斷他是不是有了進步，反而忽視了他學習和做事的態度。
像案例中的李爺爺，他完全忽視了琪琪在學習時認真的態度，隻根據他所看到的“不理想”的成績，就否定了琪琪為此所付出的努力。其實，如果我們能看到並賞識孩子認真、努力的學習態度，對他而言就是一種肯定和鼓勵。這會讓他保持良好的做事和學習的態度，並因此而獲得成功。
第三，降低對孩子的要求和期望。
我們為人長輩，自然希望孩子成龍成鳳，盼著他有一天能出人頭地，出類拔萃。然而我們過高的期望會給孩子帶來了極大的壓力，同時也會給我們自己帶來了無限的失望。
其實，孩子時刻都在進步，隻是我們要求太高，所以看不到他的小小進步。我們要學會站在孩子的角度，而不是以成人的標準要求和衡量孩子。同時，我們要善於發現孩子的每一點進步，並給予讚揚和肯定，這將會讓孩子重新找回自信和勇氣。